潘毅晓
河南省驻马店市 驻马店实验小学 463000
摘要：时代是在飞速发展变化的，运用智能化的教学设备，已经成为了当前教学课堂中的重要教学方式，在将智能化的教学设备引入到教学课堂的过程中，也有效的改善了课堂中的教学现状，教师在小学语文教学中，就可以通过将网络教学资源，与课堂中的实际教学内容进行有效的结合，从而丰富课堂中教学体系，为学生营造生动形象的语文教学情境，因此，本文，就结合网络资源优化小学语文教学效果，进行有效的分析和总结，并提出指导建议。
关键词：小学语文；网络资源；教学内容；课程资源；探究能力；活跃思维
在现代化的教学环境中，因为科技是在不断的发展进步的，教育行业在创新变革的过程中，也需要跟上时代发展的脚步，这样才可以有效的提高教育行业的教学质量，为社会培养高素质的教学人才，教师在小学语文教学中，也可以通过激活网络教学资源，对于学生的语文学习能力进行有效的加强，在活跃学生学习思维的过程中，也可以培养学生的探究学习能力，通过与其它学生进行沟通交流，让学生可以获得不同的学习观点，积累丰富的学习素材，教师也可以通过多媒体教学策略的运用，为学生营造轻松的学习氛围，让学生可以在理解知识内容的前提下，进行有效的背诵和记忆，提高学生在语文课堂中学习的主动性和积极性。
一、丰富教学内容
课堂中的教学资源的种类是在不断的增多的，随着信息化时代的到来，人们的生活方式也发生了极大的改变，各个学科的任课教师在利用网络资源的前提下，就可以有效的激发学生的学习兴趣，通过丰富课堂中的教学内容，对于语文课堂中的教学效果进行有效的优化，教师在小学语文教学中，在结合教学资源讲解知识内容的时候，也可以提高学生语文思维逻辑的层次性，对于小学生的自主学习意识进行有效的培养。
例如，在教授学生学习《玲玲的画》这一章节内容时，教师可以先将文章中出现的词语进行合理的划分，让学生在学习的过程中，了解一些词语的近义词与反义词，比如满意的近义词就是满足，收拾的近义词就是整理，仔细的近义词就是认真，高兴的反义词是难过，仔细的反义词是马虎，其中，满意指的是满足自己的愿望，符合自己的心意，端详指的是仔细的看，收拾指的是整理、停顿，懒洋洋形容的是没精打采的样子，教师在与学生一起进行课文内容朗读的过程中，就可以与学生进行重点句子的解析理解，爸爸拿起画，仔细地看了看，说，其中仔细这个词语，说明了爸爸进行了非常详细的观察，以及认真的思考，教师也需要培养学生遇到困难的时候，不要轻言放弃，文章中爸爸的话就是告诉我们，不能把一些没做好的事情看成是坏事，因为坏事也能转化成好事，通过结合网络资源，可以丰富课堂中的教学内容。
二、优化课程资源
网络的运用与普及，带动了经济发展水平的提高，对于教育行业的发展，也有非常积极的影响，而随着网上教学课堂的创设，也让不同科目的任课教师，感受到了非常强大的危机感，在小学语文教学中，教师可以结合不同的教学体系，优化语文课堂中的教学效果，在激活网络资源的前提下，也可以优化语文课程的教学资源，让学生对于教材中知识内容进行合理的有效掌握与运用，教师也可以通过网络信息技术的运用，丰富小学语文教材的内容。
例如，在教授学生学习《四个太阳》这一章节内容时，可以先让学生认识文章中的生字词，并且能够用这些生字词进行组词练习，让学生在阅读课文的过程中，思考春天的太阳为什么是彩色的，教师需要准备四个不同颜色的太阳，教师在提出自主阅读要求的基础上，就可以让学生带着对于文章题目的疑问，进行学习，谁能告诉教师为什么会有四个太阳，学生汇报交流，小画家画了四个太阳，分别送给四个季节，春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳是红色的，学生在提出问题的过程中，教师就可以进行随机的板书。
三、培养探究能力
随着不同教学方式的提出，教师在选择的过程中，就可发挥发挥网络优势，对于不同教学策略的运用效果进行合理的评价，这样可以在最大程度上，减少课堂中的教学容错性，从而对于学生的认知能力进行有效的提高，在小学语文教学中，教师在运用网络教学资源的过程中，就可以通过培养学生的探究能力，提高语文课堂教学效果。
例如，在教授学生学习《一个接一个》这一章节内容时，可以先让学生对于文章题目进行了解，在阅读课文内容的时候，通过理解孩子的愿望，就可以了解到与文章的题目一个接一个是相契合的，教师在讲解的过程中，也可以通过提问、引导的方式，让学生进行探究学习，其中，最后一节诗中是孩子天真的发文，这让诗歌内容变得更加富有情趣，也可以引发学生的情感共鸣，这首儿童诗，既写出了孩子被大人打扰的不开心，也描绘出了孩子的希望和改变想法之后的喜悦，通过结合不同的网络教学资源，提高学生的探究学习意识。
四、活跃学生思维
小学生的想象力是比较丰富的，因为学生的脑海中还没有太多的条条框框，不会对于学生的思维方式进行有效的限制，在小学语文教学中，教师在结合网络教学资源的前提下，就可以从活跃学生的思维方向入手，在优化课堂教学内容的过程中，提高语文课堂的教学效果，通过引导学生对于名著进行阅读，培养小学生的文学素养。
例如，在教授学生学习《荷叶圆圆》这一章节内容时，教师可以先为学生布置学习任务，让学生对于词语进行书写朗读，摇篮指的是可以摇动的婴儿卧具，停机坪指的是为了飞机的停放，以及各种维修活动所提供的场所，凉伞指的是用来遮蔽阳光的伞，亮晶晶形容的是物体明亮，闪烁发光，笑嘻嘻指的就是高兴地样子，透明指的是可以透过光线的，教师通过网络资源的运用，可以在优化课堂教学效果的前提下，活跃学生的学习思维，让学生能够对于文章内容进行充分合理的想象，从而有效的拓展学生所学习语文知识内容的范围。
总而言之，因为网络教学资源的类型是非常复杂的，教师在进行挑选的过程中，就需要从学生的实际学习情况出发，对于教学资源进行合理的选择，在将不同的教学评价体系引入到教学课堂中的时候，教师也需要结合延时评价的原则，对于学生的学习自信心进行有效的提高，在小学语文教学中，教师就可以通过核心素养的有效渗透，活跃学生的学习思维，教师在发挥网络资源优势的过程中，也可以对于学生的语文学习素材，进行有效的创新和丰富。
参考文献：
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[2]王艳丽.以网络教学资源为依托 优化小学语文课堂教学[J].中国教育技术装备,2015(01)
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