陆芳芳
广西南宁市宾阳县大桥镇廖平小学530408
摘要：本文分析了在小学语文的教学当中，通过创建课堂情景落实情感教育、丰富教学内容提升教学目标、结合生活实际产生情感的共鸣、通过朗诵来体会情感，这几点渗透情感教育的策略，以供各位业界同仁参考和指导。
关键词：小学；语文教学；情感教育
前言：语文是小学的一门基础学科其拥有着非常丰富的情感，可以引导小学生树立科学正确的价值观，进一步去提高语言、情感表达、阅读理解的能力。同时语文又在很大的程度上对学生在文学方面的素养起着决定性的作用，新课标对小学的语文教学也提出了较高的要求。在小学语文的教学过程当中，培养情感是一项很重要的内容，教师在讲课的时候也要以此为重点来开展教学，对情感教育发挥的作用给予重视，充分的激发学生的人文情感、激励学生探索求知的精神，把情感教育在实际的教学中贯穿始终，针对小学生的实际情况去进行有针对性的教学，让情感教育更有效的渗透到小学语文课堂教学中。
一、渗透情感教育的策略
（一）创建课堂情景落实情感教育
教师在实际的语文教学过程当中，应该对教材中所蕴含的情感进行合理的运用，给学生建立一个良好的语文学习环境，在课堂通过多媒体的教学手段播放视频，让学生有身临其境的感觉进而激发学习的兴趣，引导学生和作者进行情感上的互动。
例如：在讲解《黄继光》这一课的时候，文中有一段这样的描述，“啊！黄继光在如暴风雨一般的子弹中突然站起来了，他举起了自己拿着手雷的右手臂，在探照灯在发出的灯光中闪闪发光，只听轰的一声敌人近一半的火力点被炸毁了，黄继光在炮火中晕了过去”，这一段可以说是全文中最高潮的一部分，是主要情感的迸发点。教师可以在课前针对这部分的内容在网络上搜集相关的视频资料，在上课讲到这一段的时候给学生播放视频资料，学生通过观看这段影视资料可以充分去感受当时战场上的残酷斗争，对每一个情节的发生而感觉心惊胆颤。通过这种方式把真实的历史事件进行特别的呈现，可以让教学的情景更加真实，学生通过视频的观看去感受英雄前辈的壮烈付出，进而对其产生崇拜、尊重之情，明白现在美好生活的来之不易，进而加强规范自己平时的个人行为更加珍惜当下的美好生活。
（二）丰富教学内容提升教学目标
教师在实际的语文教学过程当中，只有不断的对情感教学的内容进行丰富，从学生的角度出发去选择情感教学的内容，这样有利于学生情感的不断丰富，才能让学生对语文知识的理解更加的透彻，有利于促进学生取得更好的语文学习效果。
例如：在讲解《找春天》这一课的时候，可以让学生尽情的在课堂上去表达自己对春天的情感，学生通过对这种美好情感的向往，可以直接的去表达那种最真挚的情感。这种教学方式可以在很大的程度上，去培养学生对所经历情感的感悟，进而达到语文情感教学的目标。
（三）结合生活实际产生情感的共鸣
对于小学生如果能够把自己学到的知识，在实际的生活当中能够学以致用那是很棒的一件事，小学的语文课本当中有很多的内容其实都来自实际的生活，所以教师在实际的课堂教学时，可以引导学生把课本中的内容与自己的实际生活联系起来，这样就可以对课本的内容有更加深刻的理解。
例如：在讲解《“精彩极了、糟糕透了”》这一课的时候，教师在对课文中的进行剖析之后，就可以对学生开展情感的教学，首先让学生仔细的回想一下自己平时在生活当中，家长对自己做的每件事都是如何进行评价的，自己家长的评价与文章中家长的评价相比二者是否有相似之处，教师还要让学生明白一个道理，那就是不管自己的家长对自己的评价，是属于精彩极了还是糟糕透了，那都是父母对自己表达爱意的一种方式，每个人的父母都是不同的所以表达爱意的方式肯定也都不同，但是不论是那种表达方式父母对自己的爱都是一样深的[1]。
（四）通过朗诵来体会情感
通过朗读可以很好的活跃学生的语文思维，是学生对教材体会和感受的一种最重要的途径，作者通过文字来表达自己的情感，教师引导学生通过朗读来感受作者所表达的情感，进而去走近作者内心的世界，体会文章中所蕴含的丰富的人文内涵。
例如：在讲解《白鹭》这一课的时候，教师可以先带学生大声的去朗读这篇课文，然后通过多媒体去对文中的重点片段进行赏读，让学生通过朗诵可以直观的去欣赏、想象白鹭平时生活的场景、日常又是如何进行捕食的，尽情的体会作者对白鹭表达的赞美和喜爱，让学生通过朗读去感受白鹭那优美的身姿，进而激发学生对白鹭和大自然的喜爱和赞美。这种诵读的教学手法可以有效的引导学生达到一种诗意化的语文学习境界，培养学生形成良好的语感、韵律感，重视学生独特的个人想法，鼓励学生进行个性性的阅读。
结束语：综上所述，教师要想在小学语文的教学中对情感教育进行更好的渗透，就要通过创建相关的课堂情景，来让情感教育得到更加有效的落实，针对课堂的教学内容进行丰富，充分的结合生活的实际情况，让学生对其产生情感上的共鸣，还可以在课堂上通过朗诵的方式来让学生对文章中的情感有更好的体会，让小学语文的教学目标得到进一步的提升。
参考文献：
[1]赵雪婷.小学语文教学中情感教育的渗透探析[J].才智,2020(17):122.