张楠
陕西师范大学绿地浐灞小学 710000
摘要：语文是理解各种事物的基础，学习语文可以学习生活。学生对语文的深刻理解可以促进语文教学的发展。生活化教学可以满足小学生和认知心理学的教学需求，是一种有效的教学方法，小学学习语文可以为学生升入高年级语文打下基础。采取以生活为导向的教育模式将对小学高年级的语文教学产生积极影响。使用以生活为导向的教学模式，不仅可以激发学生对语文的热情，而且可以通过有效提高教学质量和效果来进行独立思考。因此，下面主要讨论小学高年级语文生活化教学的具体措施。
关键字：小学语文；生活化教学方法；教学策略
在小学语文教学过程中，可以应用面向生活的模型来优化和实施教学方法，以提高学生的学习热情，并使学生了解语文学习与生活之间的关系。因此，在运用以生活为导向的教学模式时，教师应注意课堂教学，提高小学语文教学的有效性，使学生掌握语文的基本规律和技巧，并将课堂知识融入现实生活。体现其价值和作用。本文作者着重于通过小学高年级的语文教学来介绍生活教学，结合了作者自己的教学经验并谈到了以下观点：
1.小学语文教学的现状
（1）教学模式严谨，缺乏灵活的思维教学机会
目前，语文教学模式是单一的一种，而老师的授课是主要的。探索新课文时，老师的思想理解被用来进行本堂课，这限制了学生对课堂的理解以及独立分析问题的能力。没有目标，没有能力掌握主要学科，或者没有使用教师的讲课内容作为回应，从而阻碍了学生独立解决问题的能力的发展。
（2）忽略学与教的兴趣
兴趣是最好的老师，也是学习的最大动力。当前，语文教学注重书面解释和教科书的学习，而忽略了学习语文本身的意义。学习语文不仅可以来自教科书，而且可以来自生活和自然。随着语文的发展和困难的增加，父母和老师要求的成绩和压力会让学生减少对学习的兴趣，因此语文教学只亦肤浅而模糊的思想。
（3）形式比实质更重要
随着技术的进步，多媒体教学几乎覆盖了所有学校。这为教学提供了便利，但是一些老师在教学时不能正确理解多媒体教学的含义，因此教学只是技术的变革，而不是教学质量的提高甚至是教学质量的降低。生活型教学的利用不足使学生的理解肤浅，缺乏相关的记忆，知识认知差，没有达到教学的真正目的。
2.面向生活的教学方法在小学高年级语文教学中的具体应用
（1）适用于培训内容
在课程方面，有必要与现实生活紧密联系，回归现实，以更好地满足新课程改革的要求。在创建教学案例时，教师应更加注意教学案例，并使用现实生活中的案例来更好地进行教学。教师可以在生活实例中添加重要的哲学知识，或者结合他们的生活经验来完善教学内容，并使用基于生活的学习来启发学生。同时，教师应正确地教给学生养成良好的生活习惯，使他们能够密切观察生活，独立思考问题，并培养学生的自我意识，以帮助顺利开展以生活为导向的教学。通过这种方法，学生认知会改变并理解学习与生活之间的关系，而不是将它们彼此分开，以增强学生的认知并不断优化教学。
例如，在解释“极好的”和“可怕的”时，该文章摘自关于父母之爱和母亲之爱的章节。这两种类型的爱是某些面向生活的主题，因此教师需要执行本文的教学内容。面向生活的处理，将文章的内容与现实生活紧密联系在一起。老师可以问学生一些问题，“您获得了什么好评，谁给予了他们赞美？”指导学生相互交流。然后问一个问题：“您认为什么时候效果最好？但这并没有对您造成伤害。
“利用学生的生活经历来使课程保持活力，使学生能够积极参与课堂教学并改善学生的学习内容，并利用现实生活来理解某种意义上引起共鸣的文章的内容。在此过程中，一些学生回答说，他们几乎从未受到赞扬，而且常常被拒绝。这种现象并不存在。对于这类学生，老师需要正确地指导学生，以便学生能够完全面对问题。适当的负面评估可以起到刺激作用，但会严重损害学生的自信心。
（2）教学方法
为了确保终身学习并在语文课堂中的有效实施，语文教师应严格遵守终身学习的原则和要求，以确保加深教学的影响。通过充分利用教学方法，学生可以更好地了解语文知识，掌握语文与现实生活之间的联系，了解学习语文的真正含义，并理解语文与生活不是彼此分离的。因此，教师需要继续学习教学方法。他们可以使用生活博客和多媒体技术进行面向生活的学习，文章的文本可以用多媒体技术进行具体描述，日常生活中的一些小事情和特殊事务要及时记录，为了改善学生的日常生活体验，发展他们的全部能力并鼓励他们的全面发展。
例如，在教授松鼠时，教师可以允许学生在上课前观察松鼠的特征，例如在线查找松鼠的图片或实际观察真正的松鼠。在授课时，学生应重新阅读文章的内容并掌握松鼠的特征。在此基础上，可以鼓励学生积极观察生活中的其他动物，复习课文，并体验作者如何在生活语言中表达松鼠的特征。如有必要，可以安排和模拟作业。其主要目的是让学生尽可能地了解生活中各个学科的特征，形成自己独特的见解和概念，并为将来不断提高个人写作和思维能力提供坚实的基础。例如，当教盲童的画一课时，老师可以要求学生关联与自然有关的项目或场景。如果一切都在春天，到处都有现场场景。同时，允许学生阅读课文以了解文章的思想、感觉和主要内容。根据文章的内容主要表达了热爱生活的盲童的美好追求。这样，教师可以让学生在放学后更多地关注自然场景，感受季节和场景的变化，用心体验盲人儿童的心，并激发学生热爱生活的情感。
（3）适用于生活实践
运用以生活为导向的教学方法，对理论知识有更深入的了解，从而大大提高了语文学习的效率，并取得了良好的教学效果。生活实践还可以培养学生的语言表达能力和应用语言技能。生活实践与语文教学相结合，可以创造一个更好的课余实践学习平台，不仅可以提高课堂学习效果，而且可以不断提升学习内容。但是，在实践之前，学生应该获得相关的理论知识并将其应用到实践中。
例如，以生活为导向的语文作文教学可以增强农村小学生对生活的热爱，并激发学生对作文的兴趣。在以生活为导向的语文作文教学的指导下，教师应养成学生爱护环境，关爱家庭，注意日常琐碎事物的习惯。以生活为导向的语文作文教学还可以培养学生观察生活和丰富写作内容的习惯。通过教授以生活为导向的作文，教师可以鼓励农村小学生观察和体验生活，从而加深对生活的理解，拓宽写作思路。此外，以生活为导向的语文作文教学还可以提高小学生的语言表达能力，从而提高他们的作文水平。在教授以生活为导向的语文作文中，观察生活是第一步，即从生活中学习。教师应有效地指导学生，养成观察生活的良好习惯，并指导他们的观察方法。学生生活中有许多日常琐事，学生通常会觉得不需要监视和记录这些琐事。实际上，事实并非如此，老师需要改变学生的误解，交流无穷无尽的优质材料。如果学生将情感带入这些自然和人际关系中，他们将能够写更动人的东西，做得更好。例如，对于一个认真听讲的学生，老师可能会要求其他学生猜测努力工作的原因，描述并创建过程。教师还可以将学生带出教室，让学生观察在操场上玩的游戏，让他们从远处到近处，从整体到部分掌握观察技术，并激发观察者的创造兴趣。
简而言之，作为小学课程的重要组成部分，语文教学应从多个方面进行规划和合理实施，以期在课堂上准确地实施课程。为确保小学实施语文教学，语文教师应通过以生活为导向的教学方法，以微妙的方式实践新课程改革的教学要求，更新教学方法，激发学生学习的积极性，并提供基本组建条件的优质语言技能。
参考文献：
[1]张军枝.生活化教学法在小学语文高年级教学中的应用[J].新课程（上），2015，05.
[2]颜士彩.让小学高年级语文教学更具生活化的研究探讨[J].科教文汇（下旬刊），2017，02（38）：92-93.
[3]季园.生活化教学法在小学语文高年级教学中的应用[J].作文成功之路（上），2016，09.