阳作水
江西省崇义县城关小学 341300
摘要：在小学语文的教学过程中，学生的阅读能力训练是一个非常关键的点，无论是小学、初中，还是高中，阅读能力对于学生学习语文有着至关重要的作用。这种阅读能力不仅适用与学生的学习生活，在学生的日常生活中也会有很多作用。学习语文是为了更好的借助文字去认识和了解这个世界，那么学会阅读就是第一步。在阅读过程中学生才会对世界有所理解，阅读能力从小学就要开始培养，才能对学生有更大的帮助，阅读能力提高了，学生才能进一步的学习语文，甚至是探索更多的东西，所以阅读能力对学生的学习及各种能力提升都是有重大影响的。
关键词：小学语文；阅读水平；课外读物；任务阅读；带入情感；“度”
教师在教学过程中适当的运用科学有效的方式来帮助学生提高阅读水平。我们要不断给学生适量增加课外读物，让学生接触到除课本以为更多的书籍；布置一定阅读任务，小学生不比初中生和高中生，学习的自主性比较差，这就需要教师适当的布置给学生一定的阅读任务，来帮助和促进学生；在平时的教学过程中让学生阅读过程中带入情感，感同身受，去感悟文章，这样才能够有效地提高小学生的阅读水平，帮助学生更好的学习语文，让学生在学习语文方面能够有所成就，同时也能提高学生的语文素养，让学生在学习生活和日常生活中扮演善解人意的角色，发展情感态度。
一、增加适当课外读物，拓宽知识发展“广度”
小学生的课余时间相对要充裕，教师就可以利用这种特点，让学生将课余时间多花在阅读课外读物上并养成读书的好习惯。在学校，教师讲的知识都是有局限的，教师的上课时间也是非常紧张的，教师都有自己的教学任务，不能在课堂上为学生增加更多的其他课外知识。这就需要教师利用课内课外时间，让学生增加课外读物来很好的解决这个问题，学生在增加了课外读物时，不仅仅学生的知识面会得到一个很好的积累和拓展，长期的坚持下来学生的阅读能力也会随之不断上涨，所以说，增加课外读物对小学生阅读能力的提高是非常有帮助的。
例如，在讲授《秋天的图画》这篇文章时，教师在课堂上为学生讲授这节课之前，可以让学生去了解和阅读与秋天相关的小作品，无论是什么形式的文章，都可以让学生去接触。小学生选择课外读物时，是没有什么目的和具体方向的，这样的课外阅读的增加并不是有效的，这就需要教师及时地为学生提供一个阅读方向，让学生先接触一些有趣、简单的课外读物，将学生的阅读兴趣培养起来。这样学生才会愿意花费自己的课余时间来增加课外阅读，长期坚持才会提高学生的阅读能力，才会让学生的阅读兴趣越来越浓厚，为学生的语文学习提供很大的帮助。
二、布置一定阅读任务，提升学习感悟“力度”
学生在小学阶段的自主学习能力还不是很理想，想要让学生自己努力地提高阅读能力是比较困难的，这时就需要教师及时地为学生提供帮助，比如为学生布置一定的阅读任务，监督学生及时的完成这项任务，而且教师在布置阅读任务时可以具体到某一本书、某一篇文，在学生完成阅读之后举行一个小小的阅读分享会，让学生将自己阅读的书籍分享出来，和同学交流自己读完书之后对人物的理解和情节产生的一些想法，这些东西是没有标准答案的，完全可以让学生大胆想象，畅所欲言。“一百个读者就有一百个哈姆雷特”，学生在分享时会收获更多的思考方式和思考角度，这对学生阅读能力的提高有着非常大的帮助作用。
例如，在讲《穷人》这篇文章时，教师就要在讲解这篇文章之前为学生布置相关的阅读任务，让学生去阅读沙皇时代俄罗斯的相关类型的书籍，在文章讲解完之后留一定的的时间让学生将自己的阅读内容分享出来，和同学们一起和这篇文章做对比，找共同点和不同点，再去分享自己的想法和看点，分析为什么和别的同学的想法和观点有所出入，这对学生的思考能力有很大的帮助。这样，坚持一段时间下来，教师的课堂效率也会随之提高，同时学生的阅读能力也能得到很好的锻炼，然后有所提高。
三、阅读融入情感态度，丰富思维体验“厚度”
在语文阅读过程中,文章的理解是非常重要的，而这种文章的理解的关键就是作者对情感的把握，了解了作者及时代背景，明白了作者的感受，学生在阅读过程中才会很好地理解作者的用意，和作者产生共鸣，这才是阅读的最高境界。养成一种换位思考的学习习惯，这种习惯不论是对学生的学习生活，还是对学生的日常生活都有着很大的帮助，所以教师要格外注重这一方面。
在教学《丁香结》时，教师就要先带着学生去了解作者在写这篇文章时的写作背景以及作者当时写作时的环境，有什么特殊时间和事件的发生，在搞清楚这些情况时，再引导学生和作者换位思考，如果是学生是作者，在这样的一个特定环境中，他会有怎样的感受，会有什么想法。这样的教学方法要比课本或资料上的讲解更有效果，而且在不经意间也让学生学会换位思考，理解他人。这是小学语文课本上所没有的，也是课本教学必须拓展顺延的，又是学生在学习过程中必须具有的语文素养，同时也是提高学生阅读能力的有效方法。
综上所述，对于小学生阅读能力的提高有百利而无一害，学生在小时候就将阅读能力提高，那么他在初中，甚至高中在接触文言文等一类知识点时就会轻松很多。
参考文献：
[1]梁健.基于思维导图的小学语文群文阅读教学[J].文学教育(下),2016(09)
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