吴美丽
陕西省延安市洛川县延安市第一中学，727400，
摘要：信息技术的引入让语文教学迎来了新的春天。和传统教学手段相比，信息技术辅助教学有着其他教学手段无法比拟的优势，教师要发挥信息技术教学的优势，推进传统教学手段和信息技术相融合，不断探索，为课堂教学注入新的生机与活力，让课堂教学从枯燥呆板的传统教学模式中摆脱出来，为学生创造良好的教学环境，促进学生进步，实现高效课堂教学目标。
关键词：高中语文；信息技术；教学策略
信息技术的推广应用为课堂教学注入了新的生机与活力，大大推进了现代教学改革的进程。语文是一门应用性和开放性强的学科，和人们的日常生活密切相关。我们要积极响应新课改的号召，积极推进信息技术教学和传统教学手段相融合，丰富教学内容，创新教学方法，发挥信息技术等现代技术的优势，使其更好地为语文教学服务。因此，教师要努力提高职业素质和文化水平，紧随时代步伐，学习信息技术手段的使用方法，熟练制作多媒体课件，提高语文教学质量和水平。
一、信息技术辅助教学，激发学生的学习兴趣。
信息技术集声音、图像和文字于一体，可以给学生带来丰富的感官刺激，同时，信息技术形象具体的表现形式，化无行为有形，将抽象知识形象化、具体化，提高课堂教学的趣味性和生动性，有效加深学生获取知识的渴望，让学生的思维处于积极活跃的状态，激发学生的求知欲望，让学生自发地投入学习活动中。例如，在学习小说单元的时候，我们首先要明确这个单元的目标是什么？课文之间具有什么联系？如果我们按照鉴赏小说三要素的模式设定学习目标，那么每一节课都会大致相同，解决的问题也一模一样，比如都是鉴赏作品的主题、鉴赏作品的人物形象、鉴赏作品的环境背景，久而久之，学生感受不到新鲜感，兴趣和动力就会大打折扣，丧失学习的积极性和主动性，一个单元下来，学生能学到些什么东西呢？再如，在学习古诗歌这个单元的时候，我们可以引入新鲜元素，一改传统教学模式，利用歌曲进行课前导入，让学生品味相关曲子，感受诗歌的韵味，准确把握诗歌的基调，营造别样的氛围，必然能够大大提高学生学习兴趣。因此，我们需要借助信息技术精心设计，激发学生的学习兴趣，在兴趣的基础上进行理解、体会，达到事半功倍的效果。
二、信息技术辅助教学，营造良好的阅读环境。
在传统教学过程中，我们发现无论教师如何精心设计教学过程，学生学习积极性和主动性都不强，学习效果大打折扣。因此，我们要借助信息技术的优势精心设计教学方案，根据教学内容创设特定情境，为学生营造良好的阅读环境，让学生置身于直观、生动的画面中，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，学习《咏怀古迹》这节课的时候，学生心中知道昭君出塞这个故事，却无法用精练的语言描述出来。因此，我们创设情境，给学生创造实践锻炼的机会，让学生尝试用四字成语概括昭君的一生，经过交流讨论，同学们给出了答案：分别是“入宫见妒”“出塞和亲”及“身葬漠北”，简介概括了昭君悲剧的一生。再利用信息技术给学生提供自主学习的资料，让学生以小组为单位结合教材和教师给出的资料自主探究学习，在交流讨论中感悟重点、领会中心思想。实践证明，置身情境之中，可以给学生带来强烈的感官刺激，有效激发学生的好奇心和求知欲，活跃思维，使学生的大脑处于兴奋状态，提高学习主动性和积极性，实现由“要我学”到“我要学”的转变。
三、构建平台，促进师生的沟通交流
教师在实际教学过程中应清楚的意识到，语文教学不应只局限于课堂，还要在课下进行友好、密切的交流，这对教学质量的提高有积极意义。同时将教学活动与信息技术相互结合来构建师生的交流平台，可对以往存在于两者之间的时间、空间障碍做到有效突破，并借助发达的网络，实现教学内容向实际生活的有效延伸，提升学生对语文知识的掌握程度。此外信息技术在师生沟通环节中还表现出融合学习、教育活动与确保两者沟通效率的特点，可在培养学生综合素质的同时，提升教师的专业能力。
例如在教师在进行《江南的冬景》的教学时，可自主录制一些教学的小视频，并发布在学校的某一论坛里，要求学生在课下利用手机、电脑等终端设备随时观看这些小视频，并结合自己的理解对该节课的知识点的复习与总结，之后布置相应的作业，规定在一定时间内完成，并将作业发布到班级的公共平台上。而教师可以在课余的任何时间均能进行作业的批阅，并及时回答学生提出的疑问。这样一来，教师不仅可以省下大量的时间来准备其它的工作任务，减轻工作压力，并且还能及时获知学生对知识的掌握情况，通过有效指导，提升教学效率。而学生在新教学模式的吸引下，可以与教师做到进一步接触，并发现语文知识与实际生活有十分密切的联系，有利于激发学生的学习兴趣。此外对于不同掌握程度的学生来说，还能调节播放进度与次数，十分便捷与有效。
四、科学评价，帮助学生完善知识体系
教学评价是判断教师教学成果与学生知识掌握情况的重要方式。相较于以往只以教学成绩未为标准的评价方式，信息技术的有效应用则可以从多个角度来对学生进行全方位的评价，进而让学生来正视自己的优缺点。比如，学校的好分数软件，不仅能够建立学生的考试成绩数据库，录入各学生的基本信息，还能对学生各类大小型考试的考试成绩进行分析、汇总，并将学生在校表现、家中表现及知识应用能力进行及时记录，纳入考核标准。这样一来，不仅让家长、同学纷纷参与到考核评价当中来，还能凸显学生在学习中的缺陷，让学生深切地认识到自己的缺点，进而有针对性进行改正，培养学生的数学素养。
五、总结
随着我国基础教育教学改革的不断实施和深化，加强语文课堂和信息技术的整合，成为提升基础教育课程改革现代化水平的重要途径。最近几年来，信息技术在学校教学中得到广泛的应用，通过信息技术强大的音画、色彩、声音等功能，帮助语文课堂创设更有利于学生学习的环境而受到高中语文教师的青睐。大部分高中语文教师开始不断地将语文教学和信息技术相整合，以更好地提升语文课的教学效率。例如，各种多媒体课件的使用、语文音像作品的展示等，都在视觉、听觉等角度不断地刺激学生学习语文知识的兴趣。高中语文课堂在信息技术的辅助下进行教学和学习，能够提升高中语文教学和信息技术使用的有效性，这也成为新课程改革过程中提高高中语文课堂教学质量的重要途径。
参考文献
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