加泉
陕西省榆林市子洲县第二幼儿园 718499
摘要：在幼儿园游戏化教学中，由于教师对“游戏”理念的认识存在一定的偏差，因此“游戏”成了单纯激发幼儿兴趣的工具和手段，并未充分发挥游戏的教育价值，无法提高幼儿园游戏教学的有效性。所以文章针对幼儿游戏的有效实施进行了研究，使教育同仁更加明确幼儿游戏化教学的实质，掌握更具有可操作性的策略。
关键词：幼儿；游戏；有效实施
有些教师对“游戏理念”在认识上存在一定的偏差，有时仅仅是将游戏当成了一种激发幼儿兴趣的手段，并未真正体现与教学内容的有效融合，并未通过游戏而达成相应的教育目标；有的教师则“高度控制”游戏活动，使幼儿受到各种束缚，并未获得丰富的游戏性体验，未能因为参与游戏而获得相应的发展。为此，本文结合教育实践对幼儿游戏的有效实施进行分析与探讨，以期为教育同仁在开展游戏化教学时有效运用游戏提供新的思路。
一、游戏活动内容要贴近幼儿实际生活
教师在设计和运用游戏时，应该考虑游戏内容是否贴近幼儿的实际生活，从而唤醒幼儿的情感，调动他们的思维，促使他们积极主动地建构，引导他们与环境进行充分地互动，也使他们的学习与发展真正建立在直接经验基础上，使游戏化的活动真正发挥其应有的教育价值。
幼儿喜欢玩角色扮演游戏，他们在扮演角色的过程中反映自己对不同角色的认识，在与小伙伴合作表演的过程中丰富对不同角色的认知，创设生活化的角色游戏场景，可以有效调动幼儿的已有生活经验，帮助他们在亲身体验中加强对角色的认知，对生活常识的理解。以“美食店”角色扮演游戏为例，游戏开展之前，教师鼓励幼儿根据自己的意愿选择角色，由于每个人的偏好不同，所以很快就完成了分工，有的幼儿扮演店长，有的扮演服务员，有的扮演顾客。游戏过程中，幼儿围绕剧情并根据角色的任务与其他扮演者进行语言交往、完成动作模仿等，在游戏中，幼儿调动已有经验招呼顾客，在“进门问好”、帮助顾客点餐，到最后结账，在一系列的模仿表演中使幼儿更进一步了解了“美食店”就餐的流程，也使他们对“美食店”有了更深层次的认识。
幼儿园课程游戏化教育改革深受建构主义理论的影响，认为学习者是在与环境及学习材料、学习伙伴的充分互动中主动建构知识与经验的。而游戏活动为幼儿主动建构知识与经验提供了平台。为了充分发挥游戏活动的教育价值，我们应该关注游戏与生活的整合，便于唤醒幼儿的情感，促使他们主动学习。
二、游戏活动要富有趣味性且简单易懂
在设计和运用游戏活动时，我们应该考虑其是否具有趣味性，是否简单易懂。
一旦游戏流程变得复杂就会提高难度，会使幼儿产生畏难心理，当他们用很多的精力关注游戏流程时，将很难全身心地投入到游戏活动中去，不利于提高游戏的质量。
如在“有趣的磁铁”教学活动中，有的教师使用了游戏的形式，为了增强游戏的趣味性还创设了拟人的游戏情境。游戏中，教师提供了一个钓竿，并在钓钩上安装了小猫磁铁，还提供了嘴、身体上装着铁片的小鱼，引导幼儿玩小猫钓鱼的故事。趣味化的游戏情境营造了轻松、愉悦的氛围，幼儿在游戏中会更加积极主动地去发现问题、分析问题。有的孩子很快就发现，当钓钩靠近小鱼身上有铁片的地方时才能钓起小鱼，从而在反复的钓鱼游戏中得出了结论：磁铁有吸铁的本领。同时教师还要关注游戏活动的难度，如对于小班幼儿来讲，他们认识的事物比较少，在游戏活动中，如果教师投放了过多的低结构材料，由于幼儿有很多材料都不认识，因此他们还得判断某个材料是塑料的、还是铁的、布的、纸的，等等，这就增加了难度，产生了障碍，不利于游戏活动的继续开展，更不利于小班幼儿快速得出结论。因此我们要根据班级幼儿的认知水平判断游戏的难度，选择适宜的游戏情境，投放恰当的材料。
总之，游戏内容与形式要具有趣味性，这样才能有效调动幼儿参与活动的积极性，使他们真正体验到游戏的乐趣；同时游戏规则要简单易懂，便于幼儿接受和理解。
三、游戏活动要体现幼儿学习主体地位
在幼儿园游戏活动中，教师要“放手”让幼儿自主探究，以体现他们作为学习者的主体地位，为此我们要坚持“幼儿在前，教师在后”的原则。
如在积木类的建构游戏活动中，为了体现幼儿的主体地位，教师要鼓励幼儿自己决定积木的摆放位置及建构步骤，按照自己的意愿设计具体的图形，并给幼儿留足动手操作、自主探究的机会。在建构过程中，由于建构技能及经验的不足，幼儿可能会反复地进行探索。如有的幼儿在建构“老房子”时，为了摆出燕尾形的屋角，他会反复尝试不同的建构方法，此时教师就要给他们留足探究的时间，还要引导他们把自己的建构经验总结后分析给小伙伴，而不是越俎代庖代替他们进行经验总结。
在游戏活动中，教师要积极转变教育角色，使自己退居“幕后”，认真扮演观察者、支持者、引导者的角色，“放手”让幼儿主动学习与自主发展。
在“课程游戏化”教育理念指引下，幼儿园教学活动中处处体现了游戏元素，教师将游戏与教学内容进行有机整合，体现生活化、趣味化的原则，引导幼儿在参与游戏活动的过程中积极主动地建构新知识和新经验。
参考文献：
[1]黄贤.幼儿园游戏活动中存在的问题及其优化策略.教育导刊：下半月，2017（2）：89-91.
[2]金林飞.幼儿园游戏活动的构建及实施.动漫界：幼教365，2017（20）：82-83.