邢蕊
黑龙江省哈尔滨市香坊区汽轮小学校
摘要：新课程标准要求，现代语文教学必须改变学生的学习方式，使学生愿意并有更多的精力投入探索性的语文学习活动中。随着科学技术的不断发展，信息技术在社会各个领域发挥着至关重要的作用。在教育领域，信息技术在提高教学质量方面发挥了重要作用。为了积极响应新课程标准的呼吁，大多数小学语文教师一直在探索高效的教学措施，并寻求有效地将信息技术与小学语文教学相结合的方法。然而，在实践过程中，有许多因素影响小学语文信息化教学的效率。因此，如何利用信息技术提高小学语文教学的效率成为人们讨论的热点。基于这种现象，本文提出了相关的解决方案。
关键字：小学语文；信息技术；应用
新一轮教育改革下，学生应该是学习的主体，是课堂的主人，知识的重组和构建需要由学生完成。在这样的背景下，探讨如何高效实现语文信息化教学是十分必要的。小学语文信息化教学是指，将信息技术融入课程，充分发挥信息技术的功能，利用网络资源收集信息，处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改革，培养具有现代素养的学生。那么，信息技术如何在语文课堂教学中得以高效应用呢？在这里，本文简要谈谈信息技术在小学语文教学中的应用策略。
一、利用现代信息技术创建情境
在语文教学中，教师可以通过多媒体演示为学生提供非常生动的感知材料，为学生提供生动多彩的图画，有效地创造情境，吸引学生积极参与探索新知识的活动中。为此，作为教师，应该有广阔的视野，应该充分利用现代信息技术来将图片、文本、声音、等结合在一起，并使用多种表达形式来模拟和呈现情境，为学生创造一个开放的学习空间，不断调整教学过程，让学生充分体会语文的无穷魅力。
例如，在教学《地震中的父与子》这一课时，教师就使用多媒体介绍了地震带来的灾难，让学生感受到地震的巨大破坏性。具体地，教师为学生们分析了几次主要地震：“ 1976年7月28日凌晨，唐山市发生7.8级地震，造成24.24万人死亡，83万人受伤； 2008年5月12日，四川汶川地震造成6.92人死亡，直接经济损失超过8451亿元。今天我们要学习的故事发生在1994年1月的洛杉矶地震中，30万人受到不同程度的伤害，直接经济损失约为200亿美元。尽管地震将给人们带来巨大的灾难。但是，文中的父子都很棒。今天我们将一起看看他们之间的故事。”在课堂开始时，教师使用多媒体课件，通过数据材料和视频的展示，让学生感受到地震中悲惨的气氛，让学生也体会到文章中人物内心的沉重，使学生有深刻的理解。这样的教学为学生营造了良好的情感基调，同时使学生可以感受到一种绝望和伟大的父爱，让学生迅速进入学习状态。
二、将现代信息技术融入小学古代诗歌教学中
在古代诗歌教学中，结合信息技术不但可以促使学生充分发挥想象力，还可以增强对学生的感官刺激，调动学生的情感体验，激发学生的好奇心，并使他们与作者产生一定的共鸣。从而达到古诗词教学的目的。为此，在古代诗歌教学中，教师必须熟练地使用信息技术来精心创设与教学内容一致的情境。
例如，在教学《山行/赠刘景文》使，教师可以结合其中的意象来展示图片，还可以展示作者的生平背景材料，展示诗中涉及到的人物材料。这样促使学生了解作品的意境和主题。或者，教师也可以利用视频和音乐等来渲染氛围。可以说，在小学古代诗歌教学中使用多媒体技术，可以虚拟现实，将动态和静态，复杂和简单，抽象和具体充分相结合，突破时间和空间的限制，有效地渲染氛围，激发学生情感，引起学生和作者的强烈共鸣。此外，利用信息技术还可以创新诗词朗读教学。古代诗歌独特的音韵美决定了特别适合朗读。教师可以借助信息技术中的声音效果尝试一些更新颖的诵读方法。比如，教师可以利用配乐和学生一起阅读，音乐可以激发学生的情绪情感，营造良好的阅读气氛，充分激发学生的积极性。在信息技术的帮助下，朗读的形式更加丰富多彩，这样学生对古诗词的理解自然就会加深。
三、将现代信息技术融入小学识字教学中
识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分。识字量大，识字困难，单一的识字教学方法，使教师无法提高识字教学效率。同时，小学生年龄还特别小，自我控制能力很差。他们很容易对识字教学感到厌倦。这就会导致较差的识字教学效率。而现代信息技术融合了语音、图像和视听功能，实现了图片、文字和声音的结合，使单调的教学生动起来，使课堂教学灵活多样，更适合低年级学生的特点。
老师的示范和评论对刚开始写作的年轻学生尤为重要。使用物理投影仪指导学生书写，学生可以清楚地看到老师握笔的姿势，还可以看到老师如何拿起笔，移动笔并抬起过渡笔。这样，写作教学的指导显得具体而清晰。同时，物理投影仪还可以投影代表性的学生作品，从而使全班同学共同评论和讨论。学生可以直观地看到自己写作的缺点，理解问题，并且与出色的作业相反，他们具有“我想写得好”的紧迫感。
例如，在教授汉字笔划顺序时，教师就可以使用现代信息技术在网格中来为学生示范书写，为相关汉字的笔划过程制作书写动画，并可以为学生反复演示重要笔画的书写，让学生在网格中的位置，以便学生仔细观察，并提高他们的理解力，加强学生书写的准确性，使学生对汉字的笔画顺序和比例有直观的了解。然后，教师可以让学生模仿练习，为学生提供一定的字帖，然后让学生对比自己的书写和规范的书写。这样，不仅可以提高学生的写作技巧，还可以锻炼学生的比较能力。
四、将现代信息技术融入阅读教学中
阅读是小学生学习语文的重要方式。在传统的教学模式下，教师经常通过阅读教学来培养学生的语文能力。但是很多时候学生都是在教师的带领下逐句阅读。这种机械教学模式太僵化了，不能符合活跃的小学生的学习特点。而信息技术的应用解决了传统教学方法的问题。教师可以使用多媒体设备和在线学习资源来为学生阅读拓展资源，让学生调动多种感官，促进学习效率的提高。
例如，小学语文教材中有很多优秀的文章，如《金色的草地》，《美丽的小兴安岭》等，这些文章表现出了自然之美、人文之美，同时文章中还有许多生动而丰富的句子。为此，在阅读教学过程中，在现代信息技术的帮助下，教师可以将美丽的自然景观、人文景观展现在学生面前，使他们能够深刻地体验森林、海洋以及草地、花儿的美丽。这样学生也能够将观察、阅读、思考和感悟结合起来，不仅使学生学习知识，而且激发了他们热爱大自然和祖国的思想情感，而且也培养了学生的审美能力。
五、利用现代技术鼓励学生教学
在教学中，教师可以科学合理地使用多媒体辅助的教学方法，让学生也体验到“老师”的感觉。这也符合新课改所要求的尊重学生主体地位。具体来说，教师可以让学生利用信息技术，分小组设计多媒体教学课件，让学生体验当老师的感觉。
例如，教师可以结合学生的语文综合能力将学生分为几个小组，然后为其布置PPT制作任务，让学生去发挥自己的能力。对于学生的表现，教师要运用“出色”，“您很棒”，“请更加努力”，“不要灰心，再做一次”和其他鼓励性的评价语言，使学生在教学过程中始终保持热情，和对进步的渴望的心理状态，进一步增强他们学习语文知识的自信心，培养他们勇于探索和勇于创新的精神。
总之，信息技术在小学语文教学中起着至关重要的作用。教师应不断提高信息技术教学能力，熟练使用信息技术教学设备和教学资源进行教学，能够根据学生的学习情况积极探索和调整教学手段，切实发挥信息技术的作用，为学生创造良好的学习环境，激发学生的学习热情和，实现小学语文质量的不断提高。
参考文献：
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