易慧 李黎
河南省商丘市实验幼儿园
摘要：幼儿园是儿童参与教育的初期阶段，因此教师应在教学活动中接受更多的活动。由于其丰富的内容和多种形式，音乐活动可以帮助进行教学活动。教师最经常使用游戏来播放音乐，以提高音乐教学的效果并全面提高音乐教学的质量。对于如何实现音乐游戏，本文详细研究了其应用策略。
关键词：幼儿园；音乐活动；游戏
孩子的思维方式和情感活跃，但他们的理性思维还不成熟。因此，如果幼儿园的教育工作者想要提高教学质量，就需要改进教学方法，改进课程设置并采用丰富的教学方法来发展儿童的理性思维。音乐活动是早期教育的重点，音乐教育活动是通过玩耍进行的，具有良好的教学效果。
1.加强音乐游戏活动在幼儿园中的重要作用
从某种意义上说，儿童心理发展的特殊性是在儿童心理发展的不同阶段形成或表现出来的心理特征。这些属性是常见的、典型的、稳定的和可变的特性。儿童心理素质的发展是一个特别缓慢的过程。在发展的不同阶段，每个阶段都有其自己的不同特征和独特的心理功能。这些特征随孩子的年龄而变化。弗洛伊德心理分析学院的代表强调，儿童的早期教育对其未来的心理发展具有重大影响。
近年来，成年人的心理模型一直发展到5岁。我们应注意3-6岁儿童的早期教育和心理发展。“我们经常关注祖先和成年人的生活经历，而完全忽略了童年经历的重要性；实际上，童年经历更为重要，因为它们是在儿童完全成长后才发生的。他们越早，越有可能产生重要的结果。因此，学校的教育不应过于压抑和严格。儿童游戏和各种活动应适合儿童的特点，为他们提供出路。因为他们的情感以及他们对压抑的欲望和消极能量的转移转移到了身心，尝试进行有益且有益于孩子心理发展的有趣活动，尤其是游戏，为团队提供积极的指导。弗洛伊德的思想鼓励我们关注幼儿的心理发展，以及治疗幼儿心理健康的最重要方法。孩子们对游戏产生了天然的兴趣，并且非常参与任何形式的游戏。当教师从事学前活动时，他们可以将演奏元素融入音乐教学中，从而激发孩子的学习兴趣。教师应将游戏的元素融入课堂，教孩子们通过游戏积极参加音乐课，以便他们品尝音乐的独特魅力，感受音乐娱乐，活力和生命力，释放孩子们的天性并促进音乐活动的热情。
同时，还可以有效激活音乐活动的教学氛围。音乐本身具有很强的动态特性和非常优雅的艺术形式，因此音乐教学游戏将大大增强其动态元素，丰富教学活动，同时也赋予了教学更深的内涵。在音乐教学活动中融入游戏元素可以有效地激发孩子们的好奇心，并鼓励他们参加音乐教室。课堂气氛得到了改善，教学效果也将大大提高。
此外，可以有效地加深孩子对音乐活动教学内容的理解，音乐教学是重视幼儿教育，是发展音乐教学活动的重要途径。通过音乐教学方法，幼儿园的教育者将丰富的教学内容纳入他们的音乐活动中，以便儿童更好地消化和吸收相关知识。
幼儿的大部分学习内容都是在游戏中进行的。这是因为幼儿的注意力不能长时间集中在一件事上，而往往被其他事物吸引。枯燥乏味的教学不仅会增加孩子的兴趣，还会导致学习内容上的反叛心理，不利于教学活动的发展。此阶段的教学游戏符合儿童的心理，并且儿童更容易通过肢体语言以及生动有趣的内容来接受游戏。教学游戏还可以有效激发孩子们在音乐活动中的积极性和主动性，有效地促进孩子的整体发展，并为将来的学习提供坚实的基础。
2.幼儿园音乐活动中游戏教学的实践研究
（1）科学制定课程
学前教师在开发课程时需要科学、健全、有趣和好玩。
选择音乐时，需要考虑歌曲是否符合孩子们的思维水平。儿童相对较小，没有很好的知识。过于复杂的游戏和音乐通常会阻止儿童触摸其头部，并给儿童带来困难。因此，当幼儿园教育者选择活动的主题时，他或她可以使用易于理解的韵律为孩子们开始教学活动，以使孩子们感受到音乐的节奏和韵律。当孩子们在上课过程中遇到他们不了解的问题时，教师不应着急回答。相反，教师应引导孩子密切监控教学过程，让他们独立思考并解决观察过程中的问题。在课堂上，老师在玩耍过程中不要太僵硬，以免破坏孩子的自信心或扼杀孩子参加游戏活动的热情。
例如，在米老鼠俱乐部（Mickey Mouse Clubhouse）的音乐活动中，可以使用游戏教学方法来创建游戏内容，以便儿童可以清楚地区分滑行和滑行。老师带领所有孩子们玩爬山游戏。当他们听到向上滑动的声音时，便进行了爬升运动；当他们听到向上滑动的声音时，便进行了下坡移动。通过反复播放代表性的音乐片段，可以使孩子们区分什么是单据和什么是单据。然后，老师演奏音乐，使孩子们可以跟随音乐的节奏并帮助其爬升或下降。当孩子听到装饰性声音并正确移动时，教师应适当地鼓励自信心。当孩子们完全理解游戏的内容时，老师会适当地结合游戏中的其他链接以“隐藏怪物”。老师向孩子们介绍了游戏过程：“当听到怪物的声音，孩子们的脚步声时，应该停止攀爬。或俯身立即蹲下。躲在你的身体下面。“如果有些孩子不理解游戏规则，老师可以向孩子们展示游戏的过程，并允许孩子密切监视老师的行为以了解游戏规则。
（2）为儿童营造良好的游戏氛围
轻松愉快的教学氛围可以不断感染孩子的情绪，帮助他们提高兴趣，并使所有孩子积极参与活动。因此，在教授音乐游戏时，教师应尽一切可能为孩子创造良好的游戏氛围，以激发他们的热情。学龄前老师可以使用不同的音乐来营造不同的游戏氛围。值得一提的是，游戏的内容应与音乐的选择相匹配。教师还可以通过多媒体为孩子创造适当的情况，在不同的情况下播放音乐和玩不同的游戏，这极大地丰富了教学内容，有助于集中孩子的注意力，避免孩子对相同的游戏感到厌倦，增加的新鲜度。
例如，教师可以使用多媒体与孩子们手牵着手一起玩游戏，并一起创建游戏来创建有关“友谊”的主题活动。首先，气氛总是充满情感。当孩子们完全融入大气中时，老师会播放音乐以“结交朋友”，并鼓励孩子们演奏，以便孩子们在节奏和音乐中找到自己的好朋友。接下来，为防止儿童对游戏迅速失去兴趣，教师可以干预其他游戏内容，例如扔手帕和其他游戏，以不断吸引儿童的注意力并允许他们始终参与游戏，让幼儿获得新的内容。
（3）改善对游戏学习的评估
评估是教学活动中不可或缺的重要环节，它与过去和过去之间有着联系。与传统的“目标”教学相比，新的教学是否更侧重于孩子在学习过程中学到了什么？你得到了什么？谁启发了它。但是，值得注意的是年幼的孩子与成年人不同，成年人经常追求目标和结果，为了让他们的身心得到满足，年幼的孩子必须在游戏中享受幸福和快乐。因此，教师在教学时应该接受对孩子的全面评估，他们还可以利用他们的语言交流能力进行自我评估。
例如，您可以欣赏孩子在游戏中的合作精神或在孩子与其他孩子之间分享的精神。教师还可以要求孩子进行自我评估。游戏结束后，老师会问孩子们有关您最想在游戏中获得什么的问题。这个过程有助于使用孩子自己的语言和沟通技巧，并促进孩子的整体发展。
总之，音乐游戏活动可以帮助教师进行教学活动。教师最经常使用游戏来播放音乐，以提高音乐教学的效果并全面提高幼儿园教学的整体质量，促进孩子的全面发展和健康成长。
参考文献：
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