刘秋杞
湖北省咸丰县民族幼儿园
摘要：文章对德育在幼儿园传统节日活动中的渗透进行了研究，通过对传统节日文化内涵的选择、传统节日中渗透德育内容的阶段性与多样性等的探讨，使幼儿教师认识到在幼儿时期进行传统节日文化传承与发展的价值。
关键词：幼儿园；德育；传统节日活动；渗透
《幼儿园教育指导纲要》指出，要充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀。中国传统节日本身就是传统文化的重要载体，我们要挖掘其蕴含的丰富传统文化知识，开发和利用其中的德育资源，对幼儿的思想和行为施加影响，帮助他们了解社会文化礼仪，促使他们形成积极向上的道德情感，对他们的行为进行规范。本文将从传统节日文化内涵、德育教育的阶段性及教育形式的多样性等方面展开探讨，使传统节日文化教育在幼儿德育中发挥更大的作用。
一、坚持“适宜性”原则，恰当选择节日文化资源
我国幅员辽阔，人口众多，传统节日丰富多彩、活动形式多样，在幼儿园传统节日课程构建与实施的过程中，我们应该坚持“适宜性”的原则，选择那些对幼儿影响最深、幼儿参与度较高的节日活动，并挖掘其德育内涵，这样的传统节日活动既符合幼儿的认知水平，又易于他们接受和理解，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的活动都是幼儿非常熟悉又喜欢参与的，我们就要以这些传统节日为载体开展一系列的德育教育活动，在潜移默化中影响幼儿的思想和行为。此外，在传统节日课程构建与实施的过程中，我们应该立足于幼儿园五大领域课程，将德育内容渗透在不同的领域之中。如在端午节来临之际，根据端午节的节日文化内涵，我们可以在健康活动中开展包粽子、吃粽子的活动，在美工活动中可以开展创作龙舟、制艾草香囊的创意美术活动。另外。我们还要在社会领域活动中让幼儿了解端午节纪念伟大的爱国诗人屈原的由来，渗透爱国主义教育等。由于我国的传统节日文化内涵极其丰富，基本上可以覆盖幼儿德育的各个方面。因此，在幼儿园传统节日活动课程构建与实施的过程中，我们一定要努力挖掘其德育内涵，使传统节日活动在幼儿德育中发挥出最大的教育价值。
二、坚持“阶段性”原则，满足幼儿兴趣与发展需求
在构建与实施幼儿园传统节日课程的过程中，我们应该从幼儿的兴趣与发展需求出发，对传统节日活动的内容进行细化，在循序渐进中培养幼儿的民族自豪感，增强他们的文化认同感与自信心，帮助他们形成积极的社会道德情感。
处在不同年龄阶段的幼儿，他们的认知能力及发展水平存在很大的差异，我们应该从他们所熟悉的节日习俗出发，挖掘他们最为熟悉的传统节日活动资源，引导他们深入感知，促使每个年龄阶段的传统节日活动都能顺利开展，促进幼儿自主探究与主动学习传统文化知识，了解社会礼仪与道德规范。在开展各种活动时，我们要根据不同年龄阶段幼儿的认知特点及身心发育水平恰当选择各种活动形式，如小班幼儿对清明节的认知有限，我们尝试开展家园合作，让家长带领孩子去扫墓祭祖；到了中班，随着幼儿对清明节的认识增多，可以在组织扫墓祭祀活动的基础上，带领幼儿一起制作各种美食、风筝等，让他们了解当地的风俗习惯；到了大班则可以带领幼儿到郊外踏青游玩，还可以带领他们到烈士陵园扫墓，表达对革命烈士的无比敬仰和缅怀之情，增强民族荣誉感，渗透传统文化教育，深入开展生命教育。
三、根据传统节日主题课程，开展形式多样的德育活动
现阶段，幼儿园课程主要是以主题活动课程的形式为载体。在传统节日活动课程构建与实施的过程中，我们开展了一系列的主题活动、区域活动、亲子体验式活动等，既丰富了传统节日活动课程的内容，也拓展了传统节日活动课程实施的形式，有效调动了教师、幼儿、家长的积极性，充分挖掘了各方面的教育资源。如在“欢欢喜喜过春节”为主题的传统节日课程实施的过程中，为了渗透德育教育的内容，对幼儿进行传统饮食文化教育，使他们养成良好的饮食习惯，我们在健康领域构建了“走进春节美食”活动课程；为了让幼儿了解“拜年”的习惯，我们在社会领域开展了“大拜年”系列活动，让幼儿了解中国“和谐”的传统文化等。又如在“中秋节”主题活动课程实施的过程中，我在集体活动中让幼儿了解“中秋节的来历”“美食文化”“团圆文化”等，然后在区域活动中让幼儿制作月饼、制作月饼包装盒，在表演区“中秋大团圆”的活动中让幼儿扮演不同的角色，感受中秋节家庭大聚会的节日氛围等。德育在幼儿园传统节日活动中的渗透，少不了家长的支持与配合。我们还根据不同的传统节日，开展了一系列亲子体验活动，增强了亲子感情，提高了德育效果。
在幼儿园德育教育实践中我们尝试以中国传统节日为载体，渗透中华优秀传统文化教育，引导幼儿感知、理解传统文化知识，激发其积极向上的社会情感，促使其养成良好的社会行为习惯。在今后的工作中，我们还要继续挖掘传统节日教育资源，以丰富德育课程内容与形式，从而促进传统节日文化的继承与发展，促使幼儿形成良好的道德品质。
参考文献：
[1]王玲玲. 如何利用中国传统节日文化对幼儿进行情感教育[J]. 开封教育学院学报，2017，37（03）：240-241.
[2]李浩. 幼儿园中华传统节日教育的现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2015.