李一方
河南省驻马店市 驻马店实验小学 463000
摘要：在教育体系中，每个教育阶段的要求和目标都会有所不同，像在小学阶段主要目标和任务就是帮助学生打好学习的基础，因为这一阶段是学生第一次接触义务教育的阶段，学生很容易在这个阶段感到迷茫，没有坚定的学习方向，这时候就需要教师和学校进行积极的引导。在数学课堂，学生能够掌握学习知识和培养学习能力才是最重要的，说到学习能力就少不了课后自主复习的这一阶段，课后复习与预习一样重要，它是学生巩固知识的关键阶段，教师在小学要注重这一学习过程，积极引导学生履行和完成相应的学习任务，巩固数学知识的记忆。
关键词：课后复习；小学数学；思维导图；针对性；实践活动；错题集
小学生的年龄较小，心智尚未成熟，很难意识到课前预习和课后复习的重要性，总是认为只要上课认真听讲，课下完成教师布置的作业任务就可以了，但这样是远远不够的，学生会认为他们学习是为了父母，为了不挨教师吵在其他学生面前丢人而学的，很难想到是为了自己的未来而学的，教师需要引导学生去明白这一点，他们学习是为了自己，学习能力和学习习惯与学习成绩相比同等重要，有了好的学习习惯和强的学习能力才能让自己持续地取得优异的成绩，才能不断提升自己，成为自己想要成为的人。小学生做事情总是容易三心二意，对自己不在意的事情总是会忘的很快，而课后及时的复习就可以加强学生的知识记忆。
一、组织课后实践活动
教师可以为了加深学生在这节数学课后的知识印象，可以通过组织开展课后的小组实践活动来加深，以一种小学生会更加感兴趣并愿意做的方式，让学生在这一过程中和其他学生一起积极地去探索和发现，让学生切实地感受到教师在数学课堂上讲的知识点是如何运用并发生在我们的日常生活当中的。实践活动是一种不仅仅局限于教材知识框架中的一个学习方式，它可以根据学生的选择和行为，更加灵活地进行，众所周知“实践出真知”，学生通过自己的实践去证明知识点可以更加加深学生的知识记忆，有一个更立体和直观的印象。
例如，教师可以在讲“认识人民币”这节课后，组织学生一起去超市买文具的实践活动，也可以由家长带领，让学生认真观察收银员找钱给顾客的过程，然后再区分自己所找的零钱都是多少面值的，家长可以告诉孩子不同面值的钱可以买什么东西，让学生通过观察总结出不同面值的钱有什么特点，它的颜色和大小有什么不同，还可以教学生认识钱币上的数字，积累学习和生活上的经验。学生在超市购物的过程中，会看到不同货架上标注的不同的数字，所需要多少人民币才可以买，让学生更有一种直观的感受和体验。
二、总结知识点思维导图
课后复习的过程中常见的学习辅助方式之一就是运用思维导图，如果让学生每天翻看着教材上画的重点知识或是通过重复性地刷题来进行复习，可能会导致效率低下等一些不太理想的效果，思维导图以一种图的形式，可以让体系和章节一目了然地出现在学生的面前，因为数学这门科目偏理科，体系和内容错综复杂，通过思维导图的方式可以帮助学生理清知识的范围和组成部分，可以稍微帮助学生理清一些学数学的头绪。学生在自己做思维导图的过程中，也可以加深学生对每一章节主要学的内容的一个知识印象。
例如，教师在讲完“长方体和正方体”后，可以引导学生以总结思维导图的方式辅助礼仪，先准备一张大的白纸，写上立体图形后可以在后面画一个大括号，分为正方体和长方体，分别在正方体和长方体的后面写上有几个面，几条边，又有什么生活中常见的类似的立体图形，还可以在一旁以画图的形式进行标注，更有一种直观的理解。
学生在总结思维导图之后，可以一目了然地了解到正方体和长方体所具有的不同的特征，总结思维导图的过程也相当于带领学生理清了立体图形的思绪，加深了数学知识印象。思维导图有着很多的优点，不仅仅能让学生加深知识印象，还能给与学生更加丰富的学习思路，使学生获取更加优秀的学习方法，让学生有着长久的受益。
三、借助错题集
学生在复习数学的过程中，还可以借助错题集来进行复习。因为错题集上总结的内容都是学生曾经出过错误的地方，可能是对该题中所涉及的知识内容掌握地还不够熟练，也有可能是因为学生的粗心大意，看不了符号或题目而导致写错，粗心在数学中一定要杜绝，因为如果在算数学题的过程，中只要学生一个步骤粗心就会导致最后呈现出一个错误的答案，有时候改卷纸的教师看到你的错答案，可能就不会同情你那么多，直接把这一题的分给你扣掉，就算是学生之前辛辛苦苦写的都前功尽弃了，十分可惜。在回顾错题集的过程中，加深学生知识印象的同时也是在起到一个提示和警醒的作用。
例如，在教授“简易方程”这部分内容时，很多学生都会在这部分出现较多错误，这些错误都很典型，教师要让学生定期整理错题。不仅如此，对于学生犯错较多的地方，教师也要加以总结，在后面的教学课堂中进行重点讲解。教师可以每隔一周检查一次学生总结整理错题集的情况，整理错题集这一学习习惯需要学生坚持，长期累积下来的错题才更有收获性。教师要帮助学生克服惰性，积极培养优秀的学习习惯。错题集上的内容可以是学生在完成家庭作业或课后练习中出现的错题，还可以是每次考试过后，卷纸上出现的错题，学生把这些错题总结到自己的错题集上，复习的时候拿出来看一看，可以提高复习的效率，同时加深自己的印象，确保考试或者是练习题中再出现类似的题不会再出错，丢掉不该丢的分。
四、结合重点更具针对性
学生在复习的过程中，切记结合重点进行针对性的复习，如果学生不具有针对性的复习，在这一复习的过程中会浪费大量的时间，学生本可以针对自己的弱点进行更具针对性的复习，可以在较短的时间内看到更理想的效果，却在分配这些高质量的时间在回顾自己已经掌握的知识，进行重复性的练习，这是很没有必要的，教师要帮助学生清楚地认识到自己的弱项在哪一方面，并将重点部分的内容多次进行强调，让学生更具针对性地进行复习，提高复习的质量和效率。
例如，在教授“多边形的面积”这部分知识时，教师要始终让学生牢记三角形的面积公式，因为三角形的面积公式是多边形面积公式的基础，教师要把握重点教学知识，让学生的课堂学习更加充满效率。教师可以让学生每次在考试之后，不管自己这次考试的成绩如何，先写一个学习反思，自己先尝试去找到自己的弱项在哪，丢分多的方面在哪，自己有一个大致的了解。然后学生再针对这些弱项进行针对性的复习和练习，针对性的练习可以提高复习的效率也可以提高复习的质量，自主的意识很重要，如果一直是教师在学生身后提示和催促，很有可能会让学生产生厌烦甚至是叛逆的情绪，激发学生的自主意识就可以很好的避免这样的事情发生，学生自己督促自己可以起到更好的效果，复习的效率也会得到大大的提高。
总而言之，复习对小学生在学习数学这门科目中十分重要，我们人的记忆都是需要一定的时间去巩固和加深的，很少人能做到过目不忘，这时候教师就应该引导学生意识到复习的重要性。复习的过程也可以是生动有趣的，不一定就是枯燥乏味的，更能调动学生积极性的事物都可以与复习结合在一起，提高复习过程的学习质量和学习效率。学生能自主地养成课后复习的好习惯对学生日后在各个学习阶段都有很大的益处，培养自觉和自律的品质可以开阔学生的视野，推动学生走的更远。
参考文献：
[1]李伊丹.数形结合法在小学数学复习课中的应用[J].新西部(理论版),2015(11)
[2]韩梅.对上好小学数学复习课的思考[J].教育探索,2015(04)