李尧名
湖南省耒阳市蔡子池中学
摘要：教室是教师开展教学活动的重要场所，也是学生学习知识的重要场所。课堂教学的效率和质量直接影响和决定学生的学习效果和能力发展，因此创建有效的课堂非常重要。然而，受传统教学观念的影响，一些初中数学老师仍然采用单一的教学方法，导致学生逐渐失去学习兴趣，导致课堂教学效率低下，甚至无效。在此基础上，本文从精心的问题计划，数学思想渗透和现实联系三个方面分析了初中有效数学课程有效构建的方式和方法。
关键词：初中数学；高效课堂；建设策略；有效教室
有效教室是指执行教学任务并基于教师实现教学目标的教室，让学生在几分钟内学习和吸收足够知识。创建有效的教室不仅是当前对新课程和素质教育进行改革的关键要求，而且也是每位学生的目标。因此，为了有效地动员学生，初中数学老师需要改变其传统的教学观念，从数学的特殊性和实际的教学状况入手，从学生的发展入手，探索科学，创新和完善的课堂教学方法，促进初中数学建设有效的教室。
一、重视小组合作学习，增强学生合作机会
协作技能是学生应适应未来社会发展需求的一项关键技能，也是新课程改革中强调和促进的一项关键要求。协作小组学习模型是有效开发和加强学生协作机会的重要途径。因此，初中数学教师需要将全班学生分为4-6人的小组，结束学生之间的初始个体竞争，确保整体小组水平相等，为小组合作和小组间竞争打下基础。其次，教师应向学生提问或分配任务，以调动学生的协作动力，并鼓励学生主动进行小组交流，讨论和协作，集思广益，并有效地增强学生的协作能力。
例如，在教学“等边三角形”部分时，作者创建了学习小组供学生使用，以加强学生的协作。在预备班阶段，作者将学生分成5人一组。确定小组成员后，作者概述了学生的研究任务，如下所示：三角形是不对称的图形吗？不对称图形是什么三角形？等腰三角形的轴是对称形状吗？等腰三角形的两个角度之间的关系是什么？分配完作业后，作者给了学生很多时间进行讨论。之后，每个小组进行了激烈的讨论，在此期间，学生们积极参与了研究活动。通过这种方式，作者通过协作进行小组学习，加强了学生协作的机会。
二、课程与生活相对应，并挖掘出数学知识的原型
生命是知识的来源，也是数学的主要目标。通过加强数学教学与生活之间的联系，学生可以从体验和体验数学中受益，并激发他们的学习热情。因此，初中的数学老师不应再将数学教学局限于教材和教科书，而应使课程更加逼真。更具体地说，数学老师应集中精力收集与学生的数学知识的真实来源相关的元素，挖掘出数学知识的原型，并将其整合到课堂教学过程中，以扩展核心数学教学内容并创造生动的课堂环境。应用思维，增强学生的应用意识。
例如，在教授“功能”知识时，作者将开始教授与生活内容相关的课程。例如，小明和他的家人离开北京前往重庆。众所周知，两个地方之间的距离是1300公里。如果汽车的平均速度为100 km / s，如何表示北京到重庆的汽车距离s（公里）与行驶时间（t）的比值？学生开始回顾生活经历以分析问题。经过自我分析，学生终于从生活经历中获得了知识。这样，作者在中学数学教学中，使课程适应了日常生活，并有效地挖掘了数学知识的原型。
三、创造问题研究状况，以鼓励学生独立思考
通过研究是学生学习的有效途径，在新的课程改革中强调和促进了学习，使学生能够深入研究知识的产生和改进过程。这些问题是研究的基础和起点。课堂上有效的问题可以导致学生积极的提问。
因此，初中数学教师应遵循以问题为基础的教学理念，根据数学知识的重点和难点以及学生的认知结构创造性地提出问题，充分创造问题进行情境调查，激发学生的数学思维能力，鼓励学生着手进行主动学习和基于问题的研究。
例如，在教授“与三角形有关的线段”的知识时，为了激发学生的独立思维，作者结合了课程，为学生创造了问题的情景。具体问题是：选择三个5厘米，6厘米，8厘米，13厘米的小木棍形成一个三角形，那么哪3个小木棍可以形成一个三角形，哪些3个小木棍不能形成一个三角形？是否可以将任意长度的三段线连接成一个三角形？三个三角形的边比是多少？提出问题后，学生立即开始思考，通过独立思考和分析，学生最初形成了一种探索数学结论的思维方式。这样，在初中数学教学中，作者提出了一些问题，以探索有效激发学生独立思维的情况。
四、发展师生互动
师生之间有效的互动是有效的数学课堂的重要前提。师生应积极参与课堂教学，充分体现素质教育和新课程改革的要求。在组织互动活动时，数学老师需要关注学生的主要状态，优化他们的思维习惯，并鼓励和支持学生独立研究，以为学生终身学习奠定坚实的基础。
例如，在解释“中心对称”部分时，首先应明确教学目标，以便学生了解中心对称的概念，性质和概念，并积极发展学生的绘画技能。作者问他们：什么是不对称？它的性质是什么？创建一个形状，使矩形ABCD绕点O点180°旋转。然后创建了一个小魔术，与老师和学生互动，以便学生可以通过参与掌握中心对称的重要知识。老师删除了两种类型的扑克牌，一种是非中心对称的并且相对于中心对称。它们按大多数卡面排序。一个学生选择一个来画，然后旋转180°并向后躺。然后再次洗牌，扩展纸牌，数学老师将立即确认以前学生画的纸牌。学生们密切注视着老师，他们对学习的兴趣很高。通过这种交互式方法，可以极大地激发学生探索知识的欲望，并在一定程度上帮助学生养成良好的学习习惯，也就是说，他们乐于探索并且实践能力很强。
五、创新教学方法，充分利用多媒体培训
随着科学技术水平的不断提高，包括信息技术，计算机技术，互联网技术等在内的许多先进技术与教学的结合越来越紧密，有利于教师追求科学。初中数学培训，方便有效的课堂建设。根据中学数学教学观念的变化，教师应积极实施教学方法，以利于灵活多样的教学方法的使用，使课堂教学更加有趣，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在进行多媒体教学时，教师应利用课堂上的知识点，并通过图片，文字，视频，音频和动画等多媒体设备创造一种涵盖多种形式的多媒体的良好教学环境，以便学生可以学习初中的知识，让数学知识具有更直观的理解和掌握，以支持有效教室的建设。
例如，在教一个等腰三角形“三行合一”时，教师应明智地使用多媒体设备，使课堂充分发挥其作用，激发对数学学习的热情，并在掌握数学的过程中提高学习质量。另一个例子：在教室里教授“圆柱体”时，教师可以使用多媒体技术将圆柱体分为圆形和矩形两个部分，或者提供动画形式，以便学生了解相关的数学。对学习这部分数学知识充满了好奇心，极大地增强了学习效果，并创建了具有坚实基础的有效课堂。
总之，创建一个有效的教室对于学生的学习和发展很重要。为此，教师应贯彻教学思想和方法，指导学生在各种新的教学环境中有效地学习和应用数学知识，促进学生数学知识和技能以及数学思维能力的发展，并提高学生的素质。
参考文献
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