马所艳
宁夏青铜峡市沈闸中心小学 宁夏青铜峡市 751600
摘要：虽然推进现代远程教育是随着信息时代的全面发展所形成的一个教学理论，但是却一直没有真正落到实处，线下课堂教学依然是实施数学教育的主阵地。但是，随着新型冠状病毒的爆发，我们必须要及时构建线上课堂，以便让学生在居家隔离的状态下也能正常学习，由此培养学生的线上学习自觉性，使其形成坚定的自主学习意识。本文将从准备阶段、实施阶段与解惑阶段三个主要环节去分析小学数学教师应该如何在疫情防控阶段组织线上教学活动。
关键词：小学数学、疫情防控、居家学习、指导方法
2020年对于每个人来说都是一个十分关键的一年，还未找到新型冠状病毒成因、阻碍病毒传播途径等现实问题的威胁使得人们时刻都面临着生命流逝、病毒侵入的威胁。为了尽快防控疫情，避免产生更多的生命损失，我国国家领导人当机立断提出了少聚集、不扎堆的口号，以便快速控制疫情传播。在此背景下，我国教育部也提出了“停课不停学”的口号。在这一背景下，小学生不仅要面对线上学习任务，以强大的行为自制力与学习自觉性去学习数学知识，小学数学教师与学生家长同样也面临新的考验，需要积极合作，保证学生居家也能正常学习。
一、准备环节：组装设备，确定上网课的时间
上网课需要借助具体的智能设备与移动网络才能正常开展，二者缺一不可，而小学生的动手能力较差，对于各类智能设备的操作熟练度不够，也有可能会因为耽误网课学习。对此，小学数学教师便要重视课前准备活动，通过线上通信与实时指导帮助学生安装具体的智能设备，使其顺利上网课，由此创设优良的线上教学环境。
为了让学生顺利上网课，本人每天都会提前在班级微信群中提醒学生第二天上网课的时间，询问学生是否有特殊的活动安排，保证学生每天都可按时、按量上网课，希望学生可以渐渐养成良好的居家线上学习习惯。但是，本班有几个学生的家庭经济情况不够理想，家中没有安装无线网络，难以按时上网课。对此，本人就向学校申请，针对这几个同学向家长推送了中国移动免费赠送空中课堂网络流量等消息，还会通过视频通话的方式引导学生安装上网课所需的设备，由此解决硬件问题，让学生能够按时上网课。另外，为了让学生在上网课时能够顺利跟上教学进度，本人就会提前一天布置线上学习任务，通过视频通话、网络留言等方式提醒学生自主预习数学新知，以便让学生真正掌握线上学习的自主权。
二、实施阶段：线上教学，完善线上教学形式
随着“停课不停学”口号的实施，“网课”这个关键词一度成为最为热门的网络新词，这就意味着线上教学在疫情问题的驱动下已经在全国范围内得以普及。由此，我国电视广播平台每日都会定时开播网课，由名师讲解学科新知。对此，小学数学教师要提醒学生按时上网课，且要一直陪伴学生、辅导学生，与学生保持一致节奏，使其及时完成线上学习任务。
为了让学生顺利上网课，本校采用两种方式组织线上教学，一种是通过广播电视平台所播放的统一教学活动，即“空中课堂”，学生需通过电视这一电子工具按时上网课，初步学习数学新知。另外一种便是青铜峡市所开设的“在线课堂”，需借助手机上网课。为此，本人每天都会在班级微信群里用空中铃声的方式发信息告知学生上课时间、链接、学习平台等，提醒孩子们上课时间快到了，让学生做好课前准备，也会与孩子们一起上网课，让学生重视线上学习任务。
三、解惑阶段：移动通信，帮助学生解难答疑
对于小学生来说，数学本身就是一门难学的科目，经常会出现解题错误。在居家学习过程中，如果小学生学习态度不端正、注意力不够集中，或者是因为一些不可抗力因素而难以正常上网课，都会使其产生一定的认知盲区。对此，小学数学教师则要坚持利用移动通信技术及时组织解惑活动，让学生及时阐述认知瓶颈，引导学生汇总丰富的解题技巧，由此优化学生的数学认知能力。
就如在“认数”一课教学中，本班学生就通过“空中课堂”与“在线课堂”学习了认读100以内各个数的具体方法，还要学习数数、识读数字。但是，即便学生通过电视、手机学习了数学新知，却依然存在认知盲区，所以本人就在班级微信群中组织了解惑活动，介绍了100以内数字的大小写知识，通过文字留言与语音留言解释了数学新知，学生可据此及时复习线上学习成果。另外，本人也会通过微信一对一对话方式去引导学生复习数学知识，希望可以帮助全体学生内化数学新知。而且，为了保护学生的自主学习意识，使其能够自觉完成线上学习任务，本人也会通过云校家留言去赏识学生、表扬学生，逐步培养学生的自律意识。
总而言之，新型冠状病毒的爆发使得我们看到了一位位奋战在疫情前线的医护英雄，也意识到了生命的脆弱与不可重复性。身为一名人民教师，我们也要主动投身于疫情防护这场没有硝烟的战争之中，通过丰富的线上教学活动去保障学生的生命安全，引导学生居家学习，由此优化学生的文化修养，使其学会学习、学会自我管理。
参考文献
[1]李晓梅.辽宁省小学“研—教—学”三位一体线上教学模式初探[J].辽宁教育,2020(10):5-10.
[2]徐建林.指向学力生长的小学生数学线上学习[J].江苏教育研究,2020(11):40-43.