吴成秀
青海省西宁市虎台中学 810100
摘要：在新课程标准课程下，初中数学教学的难度逐渐增加，即更深入的基础知识测试和创新内容为有效的数学教学和学习改革，新时代的中学数学教学增加了问题。必须有效培养学生对独立思考的理解，增强他们的独立学习能力，有必要在初中数学中建立有效的课堂。
关键字：初中；数学;有效班级
有效的课堂教学的目标是通过本单元以自由，愉快，快速和优质的方式促进所有学生的进步与发展。这是一种有效，高质量的课堂教学。它鼓励教师自由地控制，在教室中自由地移动，动态思考，学生充分有效和快乐地参加学习活动。他们都不在教室外面。每个学生都有学习上的成就和学习的乐趣，当然，教学质量也会大大提高。在此基础上，作者简要介绍了一种有效构建初中数学课程的策略。
一、指导学生积极参与
在上一届初中数学班中，教师是课堂学习的领导者和控制者，学生是被动和乐于接受的。他们学习的主观性被忽略了，他们所做的是对数学知识的严格接受和记忆。因此，我们应通过采取有效的方法鼓励学生采取主动行动，让学生成为课堂学习的主人，并为建立有效的初中数学课打下基础，来改变以前的教学方法。例如，在研究七年级一年级的“正数和负数”部分时，本人设计了一个学生计划：自己阅读教科书的第二，第三和第四页，了解正数和负数。然后让学生对这些问题进行独立研究和讨论。这样，通过开发学生课程，我使学生成为课堂学习的关键部分，鼓励学生积极参与，并为讲授本课的内容铺平了道路。
二、制定精确，清晰和分级的学习目标
一旦学生的真实情况清楚了，我们就需要研究课程的内容和目标。教学的目的是课堂教学的本质和灵魂，在教学活动中具有目的性。这限制了课堂教学活动，是确保课堂教学有效发展的必要条件。现代教学理论和实践证明，有效的教学首先要有有效的教学目标。准确和清晰是制定有效学习目标的首要条件。学习目标的准确性应反映在消除“面向消息的理论”和确定学生素质的整体发展中。也就是说，不仅要注意对学生知识的正确理解，而且要注意培养学生的适应性和创造性思维能力。不仅要注意学生智力因素的发展，还要注意学生非智力因素的发展。当然，有许多目标，没有必要拥有所有一切，而是必须选择每个文本和每个人。明确的培训目标意味着不要太广泛。在教室里，什么知识需要理解，什么知识需要理解和使用，多少等等，应该尽可能完整和清楚。还应指出提高学生思维能力和发展道德情感的目标。只有搞清教学目标才具有真正的可管理性和可测量性。其次，必须有一定的水平。也就是说，根据学生的认知结构，学习水平，动机和意愿的差异，制定了不同级别的学习目标。在实践中，根据“最新发展区”理论，可以对认知发展水平和获得某些知识所需的时间大致相同的学生进行分类和分层，可以找到与各级学生的实际机会相适应的点。教学目标逐步提高，教学效果可以大大提高。因此，有效的教学不一定要“一刀切”，以便所有学生都接受相同的教育。
三、选择高质量的培训策略
培训策略是培训项目的组成部分。它是一种课程计划和教学实施工具，旨在通过特定的教学来实现教学目标并适应学生的认知需求。初中的传统数学课大多由老师讲授，很少让学生通过活动和实践来获得知识和进步。老师多解释，学生少思考；一个问题和一个答案，减少讨论和沟通；更多的练习和记忆，更少的创新；更封闭和预定，更少开放和产生。
对于初中生来说，注意力时间短，知识和经验有限，而且教学无聊，机械化和程序化，极大地扼杀了学生的好奇心，扼杀了学习兴趣，扼杀了创新和实践技能，并摧毁了智慧的火花。因此，数学课程改革进入了一个新阶段，这为初中数学课堂注入了新的活力。在这样的数学教室里教学时，老师应该如何选择教学策略？例如，制定解决问题的策略是初中数学教学中最常用的策略，有助于解决初中数学抽象与初中学生思维的特定形象之间的矛盾。数学教学要求与学生的现实生活紧密联系，从学生的生活经验和现有知识开始，创造各种情况，使学生有机会从事数学，激发他们对数学的兴趣和学习数学的欲望。兴趣是促进学生学习的最实际的内部驱动力之一，它是学生积累的最现实，最活跃的心理部分。一旦学生对学习产生兴趣，他或她将在大脑中形成兴奋的主导中心，从而激发包括大脑在内的各种感觉，使其处于活跃状态，从而引起学生的高度关注，从而确保为学习提供最佳的心理准备。可以看出，对学习的高度兴趣是鼓励学生参与的前提。因此，课堂教学以各种方式创建了与教学相关的教学环境，使学生感到真实，新颖和令人兴奋，从而使学生感到渴望探索并激发他们对参与的兴趣。此外，在实践中还应灵活使用其他策略。
四、优化训练方式
在课堂上教学时，教师需要考虑到不同的教学环境，合理地将知识导入课堂，并结合其他形式的联系，例如图片和图像，歌曲，视频的显示等。将教科书知识与教学任务结合起来，激发学生对学习的兴趣，使学生可以实际参与学习以实现其预期的学习目标。另一方面，教师可以根据教材的内容和教学需要适当删除或组织，并考虑学生的实际水平，为所有教学选择合适的内容，主题和基于任务的教材，逐步提高他们对学习的兴趣。例如，在数学教学中，可以使用语言竞赛，游戏等来达到改善语言效果的目的，以创建一个轻松，自由的数学环境。此外，教师还可以制定与学生的生活密切相关的特定情况，例如日常生活中的购物，以澄清这种情况，并包括适当的教学案例，使学生可以逐案分析和计算。沟通并激发学生的好奇心。在优化训练模型时，我们还需要适当调整模型。我们必须继续创新和优化课堂教学活动。必须考虑初中生的不同认知水平和教科书的主要容，计划几种合理的教学环境。在教授平面直角坐标系之前，教师可以先让学生预习平面直角坐标系的相关知识和概念，以便学生提前了解知识，然后可以更好地进行讨论和交流，从而可以有效地提高学生的学习水平，提高班级教学的目标。
从以上可以看出，在初中数学课堂上建立有效的课堂教学模型非常重要。在新的课程改革形势下，中学数学教学水平更高。首先，教师需要改善他们的教育观念，他们不必受到传统教学模式的限制和洗脑。从老师到学生重新定位，着重于发展学生的文化理解和心理素质，以使初中的数学学习不再枯燥乏味，而且与知识学习相比，它不再真正僵化，它可以培养学生的思维能力。能力更重要。除了创新的教学模式外，教师还应通过积极有效的课堂教学，合理主动地评估和指导学生的学习，并为他们提供正确的改进方向。数学的教学过程也是一个漫长而愉快的过程，需要长期的独立性。学习和培训不可能一overnight而就。同时，教师讲授的人本主义教育方法，不仅可以激发学生的学习兴趣，增强审美和创造能力，还可以使学生有机会真正体验学习数学的乐趣，大大提高了教学效果。
参考文献：
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