尹小娜
林省松原市长岭县长岭一中
摘要：图形相似是初中数学学科中地位非常重要的知识点之一，教师在讲解图形相似的时候，要注重引导学生将教材知识内容与之前学过的知识点进行比较，在不断比较的过程中进行图形相似知识的学习，同时巩固之前所学的旧知识，这样就能够达到提高学生数学基础知识掌握的目的。在讲解图形相似知识点的时候，提升学生课堂听讲注意力是关键，其次教师也要在观察学生学习状态的基础上合理改进教学方法，提高教学质量。
关键词：初中数学；图形相似；仔细观察；讲解定义；解题技巧；课后作业
初中数学知识体系中图形相似这一部分知识点属于几何知识范畴，教师若想切实提高学生学习图形相似的兴趣，通过课堂合理的导入是非常关键的。在讲解知识的时候引导学生通过自身的课堂参与一步步理解图形相似知识点是提升学生学习质量的关键，所以教师在课堂讲课的时候要通过多种教学手段的运用来提高学生学习意识。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生图形相似知识在初中数学教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、引导学生仔细观察
在讲解图形相似相关知识的时候，引导学生首先对教材中的图画进行仔细观察是提高学生学习图形相似相关知识点兴趣的必要途径，在这个过程中教师引导学生思考图形之间的关系，然后将教学重点逐步引入到讲解图形相似知识点上面来，可以让学生在知识学习的过程中更加深入。教师在课堂知识讲解的过程中引导学生对于相似图形一步步深入观察，增强学生学习图形相似知识的主观能动性，就可以通过课堂知识的教学提升学生学习图形相似知识的动力，教师在教学过程中要结合教学实际开展相应的教学活动。
例如，在讲解“图形的相似”一节课的时候，我首先利用电子课件的方式向学生展示了实际生活中的汽车图片，然后放映了汽车模型的图片，并且要求学生仔细观察这两幅图片，随后说一说他们有什么异同。通过这一个过程学生可以观察到相似图形的一些特点，并且进行了课堂回答。随后我就结合教材内容讲解了相似图形的定义与性质。在此基础上我又讲授了相似比的概念，学生可以进一步加深对于图形相似知识的理解程度。然后我深入阐述了数学学科中为什么要有图形相似这一概念，学生通过仔细的聆听能够进一步加深对于图形相似基础知识的理解程度。
二、深入讲解相关定义
在讲解关于图形相似相关定义的时候，教师要通过对教材中的例题的讲解进行定义的深入阐述。深入讲解与图形相似有关知识点的定义，是进一步提高学生对于图形相似认识的有效策略，所以教师在备课的时候要充分深入教材内容，并且重点思考通过什么样的教学过程才可以加强学生学习图形相似相关知识点的主观能动性。这样教师在课堂具体知识教学的时候才会根据自身制定好的教学计划一步步进行知识教学，学生的课堂学习质量亦会得到保证，此外教师讲解图形相似知识的时候也要做到趣味性。
例如，在讲解“相似三角形”一节课的时候，我首先告诉学生“相似三角形是这一章中最为重要的知识，在课堂学习的时候要打起精神，注意记录笔记。”通过我的提示学生可以认识到本节课所讲解的内容的重要作用，随后我就讲解了如何判定两个三角形是否为相似三角形。
在讲解的过程中我结合教材中的例题展开详细讲解，学生都可以深入了解三角形的判定方法，然后我讲授了相似三角形的性质，重点讲解了相似三角形具有哪些性质，以及这些知识点对于判定三角形相似有什么作用。通过我对教材中关于三角形相似定义的详细讲授，学生可以进一步提高图形相似知识基础。
三、总结题目解题技巧
在图形相似知识教学的时候，为了提升学生对于教材知识点的理解深度，增强学生运用知识解决数学问题的能力，教师就需要给学生总结一些题目解题技巧，让学生学习如何通过图形相似知识点的合理应用来进行实际题目的解答。学生在学习这些解题技巧的时候，教师要引导学生深入思考这些解题技巧为什么具有普适性，学生的数学学习思维就会在这个过程中不断加深。所以教师在讲课的时候要充分通过课堂引导调动学生的思考积极性，这样学生在学习图形相似解题技巧的时候才会更加游刃有余。
例如，在讲解“位似”一节课的时候，我首先让学生自行阅读课文内容，然后说一说位似与相似有什么联系和区别。学生在进行课文阅读的过程中，我要求学生把不懂得地方用笔画出来。学生阅读并且回答完毕后，我就开始了教材知识讲授，我首先讲课了什么是位似图形，并且将位似与相似进行比较讲解。然后我重点讲解了利用位似解决数学问题的方法，并且启发学生思考如何运用位似知识点快速解答数学题目。为了进一步加强学生位似图形的学习，在黑板上我给学生总结了几条解答位似题目的解题技巧。
四、课后作业巩固练习
让学生完成一定的课后作业，是帮助学生加深对于图形相似等知识掌握的重要途径。教师在课堂讲解图形相似知识点的时候，要做到提高学生参与课堂知识学习的兴趣，其次加强课堂提问，增强学生的思考积极性。通过这样的教学过程帮助学生掌握课堂重点知识之后，教师就要结合学生的实际学习情况与教材具体内容给学生布置一些课后作业，要求学生独立完成。为了达到布置课后作业的目的，教师要向学生明确课后作业是为了巩固课堂所学知识，树立学生正确的学习态度，才可以让学生通过课后作业的练习来巩固图形相似知识。
例如，在讲解“观察与猜想 奇妙的分形图形”一节课的时候，我首先让学生阅读教材中关于分形图形的相关知识，然后在课堂小组中讨论分形图形的特点。学生在观察与讨论之后我让学生尝试画出几个简单的分形图形，并且在小组中相互比较图形的异同点。在此基础上我引导学生发现分形图形中存在的相似关系，并且思考为什么在分形图形中存在相似图形。通过本节课的知识学习学生可以在探索中培养数学学习兴趣，并且发现数学图形的魅力。课堂最后我给学生布置了课下作业，要求学生设计一种分形图形，以此提升学生的知识掌握。
总而言之，教师进行初中数学图形相似相关知识点的教学，需要在课前充分理解教材内容与教学重点目标，并且考虑学生的课堂学习实际情况。教师在课堂知识讲解的时候通过知识提问等多种方式提升学生学习图形相似数学知识点的主动程度后，要抓住学生课堂注意力最为集中的黄金时间进行图形相似重点知识的教学，就可以提高学生课堂学习质量，并且增强学生的数学学习思维与解题技巧。
参考文献：
[1]赵婷婷.初中数学教学中《图形与变换》的习题教学[J].亚太教育,2016(09)
[2]曾雄强.激趣教学,初中数学图形趣味化教学策略分析[J].现代阅读(教育版),2013(04)