陈吉
重庆市南岸区城南家园小学校
摘要：小学生正处于学习文化知识和发展文化素养的关键时期，这个时期学生获得的知识将直接影响学生的进一步学习、生活和工作。因此，班主任要能够创新课堂管理方法，规范学生的行为，使学生不断进步。本文将分析新时代下小学班主任课堂管理的策略，以期能够给广大小学班主任教师带来一些参考。
关键词：小学班级；班级管理；管理策略
随着社会的发展和人们思想的进步，社会越来越重视素质教育的质量，并且对小学的素质教育标准进行了改革。由于班主任是负责学生日常生活和学习，因此需要重新对班主任的工作进行思考，改变传统的班级管理观念，探索新的班级管理观念，促进学生的全面发展。本文讨论了在新时期下如何进行班主任的班级管理工作，以期能够给广大小学班主任带来一些参考。
.一、建立有序的学生管理团队，加强对学生的管理
有序管理学生是小学班主任需要具备的关键素质之一，在有序的管理下，班主任可以更有效鼓励学生学习文化知识。
在新时期下，首先，作为小学班主任，应该改善与学生的沟通方式。改变以前沟通的统一性，了解学生的心理状况，以便更好地与学生进行沟通。当学生犯错时，作为班主任，不应该只是在出现问题后就责骂学生，要问学生为什么，并给学生解释的机会，让学生愿意表达自己的内心想法，鼓励学生勇敢的面对错误，并改正错误。这样班主任可以与学生更加和谐地生活，也可以与学生成为朋友，而且对于班主任管理班级也相对容易一些。其次，班主任还应注意与学生沟通时学生的心理变化，与学生的交流是真正的融合。例如，班主任可以举行主题班会，鼓励学生 谈论最近的学习的困惑和生活中遇到的困难。在课外活动期间，班主任可以与学生一块活动，例如跳绳、踢足球、打篮球等，这样可以缩短班主任与学生之间的距离，并成为学生学习和生活中的朋友。与学生进行交流，也可以加强师生关系，提高班主任的班级管理的能力。最后，班主任管理班级，将定期选举班干部，以便每个学生都可以在自己喜欢的位置上帮助班主任管理班级。例如，在课堂文化方面，班主任将创建文化宣传委员的职位，并指导喜欢该职位的学生进行选举登记，以便学生可以在选举中展示自己的才能，其他同学进行投票，少数服从多数的原则。因为每个学生都可以做自己喜欢的职务，这样可以有效地加强对其他学生的管理，不仅起到示范作用，而且可以更好地规范其他学生的课堂上的行为。当然，为了使学生进一步增强对自我管理的理解，班主任还将指导学生每月投票，让学生选择自己觉得更负责任的班干部并提供一些奖励。这样，班上的每个学生都可以通过履行职责来管理班级，不仅培养了学生的理解力和领导才能，而且还可以创造一个良好的课堂管理环境。
总而言之小学班主任要注意建立有秩序的学生管理团队，让学生能够真正融入到班级中，愿意跟班主任分享自己的内心，同时，班主任也要运用合适的沟通方式，让学生能够敞开自己的内心，教师也要定期选举班级干部，以便每个学生都可以成为班干部，以增强学生对管理的理解，创建有秩序的班集体。
二、要营造良好的班级氛围，促进学生更好的发展
丰富多彩的活动可以为学生提供积极学习知识的机会，提供与课堂上其他学生积极交流和沟通的机会，从而营造良好的班级氛围，并帮助学生能够更好地发展。因此，小学班主任在进行课堂管理时要营造良好的课堂氛围。
为了营造更加和谐的课堂氛围，使学生之间进行深入的沟通和交流，班主任可以开展丰富的活动。在活动开始之前，班主任向学生讲故事，吸引学生的注意力，以便学生参与到活动中来。接下来，班主任将要求每个学生讲一个故事。这样，不仅可以提高学生的语言水平，还可以使学生之间进行交流，同学之间有更深的了解。
例如，为了使学生更好地学习文化知识，班主任将开展“课外阅读”的实践活动。在实践中，班主任将选择不同类型的书籍，如地理、历史、自然科学等，并推荐给学生，让学生选择其中一本并阅读。这样可以让学生可以选择自己喜欢的书籍，提高学生参加活动的热情。通过这些活动，课堂营造了良好的阅读氛围，使学生能够接受各种知识，发展学生的兴趣爱好并开阔学生的视野。当然，班主任还将开展各种活动，例如“拉绳比赛”、“陪护老人”，“义务植树”等活动，来提高学生的道德素养。所以，班主任可以根据小学生的情况，开展多样化的活动，营造良好的课堂氛围使学生在这种班级氛围中得到更好地发展。
三、注意与学生家长的沟通，提高教学质量
父母是学生的第一任班主任，父母的言行都会影响学生。面对这种现象，小学班主任应加强与父母的沟通，营造良好的家庭环境。家庭教育和学校教育密不可分。只有学校和家长团结一致，才能更好地指导学生的全面发展，保证教学质量的提高。
当班主任安排课程时，要注意与学生家长的沟通交流，所以，在日常的班级管理中，班主任可以创建一个微信群，让班级学生的的家长加入微信群。在此微信群组中，班主任将分享有关家长教育孩子的相关文章，并鼓励学生的家长观看这些文章，以便学生家长可以理解、掌握和实施科学的管理方法，促进学生可以更好地学习。如果学生在学校里犯错，班主任不仅要及时教导学生，还要及时的与学生的家长进行沟通，以便学生家长了解孩子的问题，从而可以有效地帮助孩子改正错误。家长辅助班主任教学，这也是对学生的道德教育的一种方法，使学生可以纠正自己的道德问题，改善自己的性格并树立良好的心态，从而健康成长。在上课之前，班主任可以先与学生的父母沟通。因此，与父母的“第一次会面”必须留下良好的印象，并建立信任关系，以便得到学生家长的支持和理解。在与家长未来的交流中，班主任应注意自己的言行，根据学生的表现与学生家长达成共识。只有目标相同时，家长们才能在班主任未来的工作中作出回应。此外，与学生家长交流时，班主任需要将学生的变现以及目前的问题准确的表达给学生的家长，让家长能够根据班主任反馈的情况给予相应的辅助。例如，一些学生没有完成家庭作业，学生家长打电话给班主任，并解释原因是“忘记照顾孩子写作业”或“忘记带作业簿”。在这种情况下，班主任应明确指出这是家长的错，学生必须完成作业，并解释留作业的原因是什么，学生完成作业不仅可以更好掌握知识，也可以帮助学建立良好的学习习惯。所以，版主人可以引导家长鼓励学生做作业，并告诉家长要监督学生完成作业。可以看出，班主任与家长保持沟通和联络，家校合作不仅可以让学生能够更好的学习课堂上的课本知识，也可以让家长意识到如何能够更好的指导孩子，从而更好地促进课堂管理。
如何才能有效管理好一个班级，是很多班主任都感到十分棘手的一个问题。班主任要对班级管理办法进行分析探究，对于学生要能够进行有序的管理，帮助学生疏导心理、学习和生活上的困难，也要构建活跃的班级管理氛围，让学生愿意融入到班级中，更要及时跟学生的家长进行沟通，让学生家长能够在一定程度上辅助班主任的管理，有效提高学生成绩。总而言之，小学班主任负责班级学生的管理工作，因此需要不断研究小学生的特征，并在此基础上创新课堂管理的方法并将其整合到工作教案中，指导学生进行有效学习，并为学生的身心发展提供良好的环境。
参考文献：
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