杨勇
南漳县第二中学 湖北 襄阳市 441509
摘要：随着素质教育的全面实施，高中美术课程逐渐引起了学校和教师的关注。作为高等教育学科的组成部分，它可以提高高中生的审美能力，教学和艺术潜能，帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观，并对未来的学习产生重大而持久的影响和生活。
关键词：高中美术；有效教学；课堂教学
高中生是一个非常特殊的群体。一方面，他们必须面对高考带来的学习压力，另一方面，他们也必须面对成长的压力。承受双重压力的高高中生迫切需要消除压力并缓解情绪。目前，美术教育不仅是课程标准的要求，也是学生实际需求的要求。
一、高中美术教学的现状
1.教学语言学术性
高中美术教学中老师所使用的语言是相当学术性的，这使许多学生在课堂上对教师所讲的话不能产生影响。起初，许多学生认为这不是很重要，他们会忽略它。如果学生不理解教师在教室里说的话，那么学生很可能在教室里分散注意力。许多不是学习艺术专业的高中生通常会对老师的学术语言产生疑问，从而使课堂学习变得更加困难。如果老师经常使用这些艺术性语言，学生会对艺术更加不感兴趣。开设这门课程的重要性就变小了。同时，这也降低了教学质量，很容易使学生感到浪费时间。专业语言的过度使用是美术教学中的主要问题。
2.高中美术课程没有得到足够的重视
在许多地方，美术学科被认为是不重要的，无论学生是否学习，都没有关系。但是，美术学科在社会发展中正变得越来越重要，但在许多地方并没有意识到它的重要性，导致了一定程度的美术教育缺失。有些学校甚至直接忽略了美术学科，而将美术课用于其他课程或作为学生的自学课程。在这种情况下，美术老师无法顺利地对学生进行美术课指导。随着社会的发展，学生的全面发展变得越来越重要，对文化成就的追求严重地影响了学生的成长。
3.美术教学的主要内容没有传递给学生
与其他学科一样，艺术学科在许多情况下都没有实现以学生为主体的目标，而是继续采用传统的教学模式。高中美术老师不在乎知识是否适合学生，他们只是教学生课本上的内容。学生在掌握旧知识之前就开始学习新知识，这阻碍了高中艺术作为一门学科的发展。在许多艺术课中，老师会要求学生在完成学习后就消化知识，这样的方法从而使他们无法理解美术课，从而降低了学生对艺术的兴趣。在这种模式下，无法提高学生的审美能力，这违背了在高中教学中设置美术教学的主要目的。
二、有效的高中美术教学策略
1.教师积极领导，学生独立学习
在高中美术教室中，要积极引导学生学习知识内容，教师必须合理科学地组织学生的实际学习活动。首先，教师不能在高中美术课上进行全面的教学，但他们需要适当地提出问题，并给学生足够的时间来思考问题，并牢固树立“以学生发展为中心”的教育理念。第二，教师应该是学生学习的良好组织者，并指导学生开展合作性和探索性学习活动。教师可以根据学生的爱好、个性特征、学习能力、绘画水平等合理地组成协作小组，使学生成为教学主体。例如，可以将一些个性、潜力和不同的学生整合在一起，以执行老师分配的任务。第三，老师可以预先拍摄如何完成此操作，然后将其呈现给教室中的学生，适当地引导学生了解活动过程中的关键点，并鼓励学生自己观察、分析和探索制作。在实际操作中，许多学生可能会感觉无法达到视频效果，这需要老师指导学生提出问题并进行更多讨论。
2.改变训练现状
在传统的美术教学过程中，老师在教学过程中经常知识使用文字的进行引导，而学生则照猫画虎学习绘画。
但是，这种教与学的方式将很容易导致教师教学模式固化，学生产生厌学心理。由于老师分配了课外作业，因此教师在纠正学生作业时也只能给学生一个分数，该分数应该基于学生提交的作业，而没有仔细检查学生的作业的优劣之处。许多老师没有采用多样化的评论方式，没有正确地评估和鼓励学生的学习。结果，学生不知道他们是否取得了进步。学生只能看老师给的分数。他们无法根据老师给出的分数仔细检查和评估他们的学习质量。因此，教师需要寻找创新的教学方法，改变传统的教学方式，让学生意识到美术教育的重要性和兴趣，并重新激发学生对美术学习的兴趣。
3.与学生生活保持紧密联系，并扩大美术教学空间
在高中教学时，美术老师应充分利用生活的对象和现象为学生提供丰富的美术资料。如徽标设计、海报、手工艺品、建筑物、雕塑等，可以适当地融入艺术教育中。要深化艺术主题，教师可以使用音乐、影视材料、讲故事和其他技术来创造教学环境，充分关注学生的参与兴趣，并激发学生的参与热情。同时，教师应注重加强艺术追求与生活实践的有机结合，鼓励学生在全面的学习过程中积累相关的社会文化知识，加深艺术学习经验。
例如，一位老师使用低碳环保布袋进行“花型装饰生活”活动，重点是学习内容和学生的生活经历之间的紧密联系。在教室里，老师们展示了几组特殊的花卉图案，它们是由我国不同少数民族手工编织或缝制的，将生活融入了美术课，并将花卉图案的文化内涵与生活联系在一起。然后，老师在课程中进行了一次小测试，并向学生简要介绍了刺绣。同时，教师应该鼓励学生积极思考，大胆创新，使用所学知识，并鼓励学生利用对花卉图案的知识来装饰日常用品。老师解释说，学生可以从简单的十字绣学起，简而言之，整个课堂都是循序渐进的，因此学生可以感受到传统民族经文的魅力，还可以表明艺术源于生活，渴望美化生活。
4.科学设计微课的内容
微课是随着社会不断发展二产生的产物，他对学生学习有着重要作用。在实际教学中，必须根据教材的内容科学简化教学内容。
例如，在研究“梨树的发展与进化”时，如果教师详细解释，则很难在40分钟的课程中有效地完成这一过程。美术老师必须选择科学的教学方式，使本节课的教学任务能够顺利完成。如果教师可以有效地利用微课展示梨树的发展和演变的特征，则可以突出显示核心教学主题并在有限的时间内完成培训任务。微型课程的教学不应只关注高中教学内容，还应注意教学结构的完整性。加入的微课应清晰明了，并有效地突出重点课程。美术老师应将主要精力投入到教学或启发性思维上，并在解释了教学目的之后，总结教学内容，以使微型教室的结构更加完善。在创建微课程时，美术老师应强调微课程的重点。
5.营造良好的教学氛围，增强学生创造艺术的能力
在传统的高中美术教育中，教师总是以教师的形式进行教学，而学生只能复制一些作品，这就形成了固定的学习方式。这从长远来看传统的教学模式不利于学生的学习和发展。因此，在新时代，教师应正确引导教学活动，积极营造良好的教学氛围，增强学生的艺术创作能力。首先，老师不应该总是严厉讲课，学生会害怕老师，很容易厌倦学习。在教学中，教师应努力成为学生的“好朋友”，与学生进行更多的交流和互动，及时了解学生的学习条件和学习困难，建立和谐的师生关系。其次，教师可以使用开放式教学方法来激发课堂气氛。然后，为了有效地创作艺术，教师可以一个良好的创作环境。根据相关调查，人们倾向于在特定的环境中受到创造性的启发，而良好的环境会对他们的创造能力的发展产生重大影响。最后，在教授美术时，教师必须理解“快而不快”的原则，充分尊重学生的思想观念，给他们时间去想象和构思，并精心绘画。
综上所述，美术教育是高中生提高自身素质，提高自我修养，增强能力，缓解自身压力的重要课程。美术老师应认识到学生美术学习在教学中的重要性。可以利用新课程改革提供的许多帮助来进行有效的教学策略和研究，以使学生学习和提高。
参考文献
[1]张有金 浅谈新课改下高中美术教学有效方法[J].中国科教创新导刊，2012，（36）.
[2]巫晓疆 实现高中美术教育审美价值刍议[J].中国教育学刊，2012，（05）.