陈鸿宇
江苏省 滨海县第一初级中学西湖路分校 224500
摘要：音乐是初中课程的重要组成部分，在培养学生的情绪，放松学生的身心，促进学生健康成长方面发挥着重要作用。因此，提高初中音乐教育的质量已成为中学教育的重要任务。有人认为，初中音乐教育主要是基于古典音乐和传统音乐，但是这些音乐形式已经过时，无法适应社会发展趋势，特别是对于寻求新学科的初中学生。相比之下，学生更喜欢紧随时代潮流的流行音乐。流行音乐是一种流行音乐，人们可以广泛唱歌，深受学生喜爱。因此，近年来，流行音乐已逐渐被纳入初中音乐教学中。本文主要研究和分析将流行音乐纳入中学音乐教学的做法，并提出一些建议。
关键词：初中；音乐教学；流行音乐;
从1920年代和1930年代开始，流行音乐在欧美校园中开始流行。此后，它逐渐在中国流行起来，并受到了公众的普遍喜爱。流行音乐具有易于理解，结构简短，且易于捕捉的特点。它深深植根于人们的心灵，这就是为什么初中生之所以喜爱它，并愿意学习的原因。但是，由于初中生还不够成熟，欣赏音乐的能力较弱，流行音乐中的负面因素很容易影响初中生。因此，有必要传达流行音乐的好处，将其合理地纳入初中音乐教育，并提高学生欣赏音乐的能力。
一、将流行音乐纳入初中音乐教育的重要性
1.增加学生的学习兴趣
初中教科书主要是古典音乐和传统音乐。初中生的欣赏能力有限，很难感受到古典音乐和传统音乐的魅力。这使得学生对学习音乐课的学习兴趣xiajiang，这将导致音乐课重要性的丢失。但是，将流行音乐引入课堂教学可以迅速激发学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，并激发学生的音乐热情。因此，教师可以在课堂上使用流行音乐，鼓励学生对学习产生兴趣，提高课堂表现。
2.积极思考促进学习进度
初中生学习负担较高，很少有时间休息。如果将流行音乐引入音乐课，它不仅可以帮助学生放松大脑，减轻疲劳，还可以激发学生更好地应对理性学习的困难和失败，从而激发他们前进、克服困难的动力，在成长道路上不断进步。
3.密切的师生关系
师生关系是师生在任何阶段都必须面对的问题，初中生青春期叛逆，有时他们不遵守老师的纪律，甚至不尊重老师。教师需要调整师生关系以达到相应的要求，和谐的学生关系可以促进学生健康成长。
4.有助于提高学生的音乐素养
在初中音乐教学中，如果教师仅根据音乐教科书的内容进行教学，不仅没有音乐基础的学生对这些民歌和古典歌曲不熟悉，兴趣不高，而且教师也是如此，使得教学难度进一步增强。在这种教学模式下，初中的音乐教学将变得很无聊，学生不仅不感兴趣，甚至会对音乐教学产生心理阻力。但是，如果教师将流行音乐纳入初中音乐教学中，则学生音乐将更加活跃。通过欣赏和学习流行音乐，教师可以向学生巧妙地介绍音乐理论和技能，使学生在享受音乐学习过程中形成音乐素养。与在初中音乐教科书中学习音乐相比，学习流行音乐歌曲相对容易，并且学生学习速度更快。当学生具备一定的音乐知识和技能时，他们可以学习专业的音乐知识，这将更有效地提高学生的音乐欣赏能力。
二、将流行音乐引入中学音乐教育的现状
1.所呈现的流行音乐表演不具有代表性
当教师选择音乐作品时，他们会强调音乐的旋律和内容的正确性，但会忽略演唱技巧和思想的渗透。当教师展示作品时，他们并没有关注作品与音乐教科书有关的知识，因此所展示的流行音乐作品与教学目标是分离的，指导学生进行欣赏并不能解决音乐作品的思想意义，且不能充分提高学生的音乐素养。
2.教师教育的概念是保守的
许多音乐老师拒绝接受流行音乐情感的直接表达，他们认为流行音乐会误导学生的思想，动摇对学习的信念，并对流行音乐抱有很高的消极观念。面对充满活力的初中生，教师想强迫他们改变思维，并灌输无聊的音乐知识。同时，仍然采用严谨的教学方法而不与学生互动，使得教室气氛沉闷，学生缺乏学习热情。
3.无法将现代流行音乐与传统音乐有机结合
初中时代很早就遇到了流行音乐，融合了中国传统文化的古典音乐逐渐从视线中消失了，导致他们对传统文化缺乏认同感。教师只选择教授流行音乐教学或仅古典音乐教学，缺乏对学生音乐素质的综合教学。
三、在中学音乐教学中引入流行音乐的研究
1.选择正能量的流行音乐
通过在初中中学推广流行音乐，目标是培养学生对音乐学习的兴趣，并丰富音乐学习的内容和形式。因此，教师应该合理地选择流行音乐作品，并且仅了解音乐教学的目的。让学生正确地欣赏音乐，同时欣赏不同的音乐，这样他们就可以认真地学习音乐，并赋予学生音乐教育的功能。教师应积极选择正能量的流行音乐，以便流行歌曲可以为学生提供积极的指导。
例如，通过培养学生爱国主义，教师不仅可以让他们学习教科书中的“捍卫黄河”，还可以选择诸如《我的中国心》之类的流行歌曲，将爱国情感教育纳入流行音乐中。例如，当学习具有浓浓中国情调的歌曲时，例如《前门情思大碗茶》，教师可以结合流行音乐，例如《兰亭序》和《青花瓷》。教学将古典与时尚融为一体，使古典音乐和学习传统音乐变得更加有趣和容易接受。在介绍流行音乐时，教师需要意识到歌曲的质量，并避免低俗的流行音乐不会对学生的思维产生负面影响，这不利于学生的健康成长。
3.充分尊重学生的思想
初中生具有很强的自我意识。因此，在选择流行歌曲并使用流行歌曲时，必须充分尊重学生的意见，学生有选择的权利，这更有利于学生学习音乐的主观性。学生参与歌曲选择可以帮助他们根据自己的兴趣爱好学习流行音乐。在教授初中音乐时，教师可以先征询学生的意见，然后教师根据音乐课程和学生的音乐爱好整合并过滤流行音乐，以确定最合适的流行歌曲，这不仅成为现代音乐教学的流行趋势，而且使音乐教学更有效。其次，教师还必须注意，初中生生处于思考和价值形成的阶段，很容易受到不良思想的引导。因此，在选择播放列表时，他们必须充分结合初中生的发展特点和发展，能够选择适合初中学生的心理特征的歌曲，使学生可以通过欣赏流行歌曲和学习来获得理解和成长，并加深他们对生活和社会的理解。
例如，教师可以选择鼓舞人心的歌曲，例如《隐形的翅膀》、《水手》和《光荣岁月》，以鼓励学生在学习和生活中发展坚强而坚定的性格，并敢于面对困难。 《同桌的你》、《那些花儿》、《北京东路的日子》以及其他具有很强共鸣感的歌曲使学生有机会珍惜与同学的每一天，从而使学生之间可以保持融洽的关系。
四，结论
在素质教育的背景下，发展学生的综合素质已成为教学的主要目标。与文化知识课相比，音乐课侧重于培养学生的审美情趣。两者的内容不同，但是状态相同。因此，学校应该重视音乐课程，引进专业的音乐教师，提高技术水平，与时俱进，将优秀的流行音乐融入初中音乐课程，以符合课程目标，提高教学质量。并教育高年级学生全面发展优质人才。
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