鄢泽碧
湖北省恩施州建始县大堰中学
摘要：情境教学法主要关注的是情境的创设，能够使得学生融入到具体性的情境中，让学生近距离接触知识，使得学生能够更好地体会知识，并能够更好地记忆和掌握知识。初中英语教师在进行知识的教育时，有必要多多关注情境教学法所具备的特点，有必要采用比较合理性的形式，实施情境教学法，以使得学生做好英语知识的学习，促使学生的英语水平获得发展和提升。基于此，本文将从多方面研究初中英语情境教学法。
关键词：初中英语；情境教学法；教学策略
当下，越来越丰富且多样的教学形式，开始出现在了教育中，情境教学法就是其中的一种。初中英语教师在进行知识的教育时，有必要对情境教学法这种比较新兴的教育形式进行研究，有必要革新教学理念，采用比较合理性的方式，有效应用情境教学法进行教学，以让教学展现的更为生动，使得学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈初中英语情境教学法。
一、创设互动性情境
初中英语教师在进行知识的教育时，可以进行互动性情境的创设，尽量让课堂呈现出互动性的形式，使得学生能够在良好的课堂指引下，以比较积极且主动性的姿态，进行英语知识的学习。
如，在讲授“The birthday party”这部分的知识时，笔者便会进行互动性情境的创设。课堂上，笔者向学生讲完比较基础性的知识后，为了使得学生更好地应用相关的知识，让学生锻炼自身的英语语言表达能力，便会向学生布置互动性任务。笔者会使得学生组成小组，让学生在组内创设出过生日的情境，使得学生能够在具体性的情境中，创设英语对话，并以角色扮演的形式，将所设计的情境对话展现出来。在此过程中，学生会更好的进行英语语言表达，会获得有效的英语语言表达训练，以此有效发展自身的英语素养。再比如，在进行知识的教育时，笔者会引出一些趣味性的互动性游戏。笔者会使得学生自由组成小组，让学生以小组为单位进行“我比划你猜”的小游戏，使得学生能够尽量的在游戏中，记忆所学习过的英语词汇，更好地展现自己所学习过的英语词汇，从而提升学生的复习效果。
总之，初中英语教师有必要重视课堂的互动，有必要尽量让师生、生生互动起来，以让课堂呈现出比较生动的氛围，使得学生能够在良好的氛围下，更好地学习英语知识。
二、创设生活化情境
在初中英语中，很多知识都与生活元素有着密切的联系，且学生往往比较喜欢一些与生活相关的知识。
因此，初中英语教师在进行知识的教育时，可以进行生活化情境的创设。
如，“The seasons and the weather”这部分的知识，包含着有关于天气类型和季节的英语知识。在讲授这部分的知识时，笔者便会有效实施生活化教学法。在备课阶段，笔者会依据相关的知识，在互联网上搜集与之相关的视频和图片资源，并会将这些资源进行一定的下载，汇总在课件中。课堂上，对学生进行相关的英语知识教育时，笔者便会借助信息技术向学生展现自己实现搜集好的资源。这些资源能够以视频或者图片的形式，比较生动化的向学生展现他们所经常接触的事物，让学生融入到春夏秋冬这些情境中，使得学生更好地体会刮风天、雪天、晴天等天气类型，促使学生置身于生活情境中，让学生因此更好地学习和了解与之相关的英语知识，让学生具备学习相关的知识的激情，从而让笔者的教育变得分外顺利，学生也更好地掌握了相关的知识。
总之，初中英语教师有必要多多关注学生所具备的特点，有必要依据学生的特点，创设比较生活化的情境，以使得学生具备学习的激情，并让学生将英语知识与生活联系在一起，提升学生的知识应用力。
三、创设良好学习情境
初中英语教师在进行知识的教育时，还应该创设良好的学习情境，使得学生能够在良好的情境中，积极学习英语知识增强自身的英语水平。
如，在课堂上，笔者会将学生作为主体，促使学生进行知识的主动性的学习。笔者会依据教育内容，向学生展现知识学习任务，促使学生依据任务进行知识的学习。当然，笔者会将班级上的学生分为几个小组，促使学生以小组为单位进行知识的学习，以使得学生的学习效果获得发展和提升。在此过程中，笔者会监督学生、鼓励学生，并会向学生展现多种多样的学习素材，参与到学生的学习中，以营造出良好的学习情境，让学生全身心投入到知识的学习中。在学生进行完知识的学习后，笔者会使得学生展现出他们的知识学习效果，并会就学生所探究的知识，对学生进行一定的教育，让学生能够查漏补缺，对相关的知识有更好地记忆。整个教育形式，能够使得学生融入到较为生动地学习情境中，能够使得学生逐渐地发展自身的自学能力，掌握良好的合作技巧，促使学生获得更好地发展。
综上，教育只有在不断地优化和革新下，才能够发挥出新兴的生机。初中英语教师要想承担起属于教师的职责，让自身的教学展现出更好地形式，促使学生积极学习英语知识，就有必要将自身的教学理念进行革新，巧用情境教学法进行教学，以使得学生好好学习英语知识，让学生的英语水平获得发展和提升。
参考文献：
[1]王传奎.情景教学法在中学英语教学中的应用[J].亚太教育，2015(18).
[2]李艳华.浅谈如何有效地在中学英语课堂中创设教学情境[J].读与写(教育教学刊)，2013(01).