王唯娇 汤晓
（威海技师学院，山东省荣成市 264300）
摘 要: 化学多媒体教学符合学生的学习习惯，能降低学生的学习难度，提高学生的注意力。采用化学多媒体教学能够开阔学生的视野，培养学生的创新思维，提高学生的科学能力。通过多媒体教学，化学的微观世界能够呈现出宏观世界的特点。教师结合课题研究，采用实验与多媒体相结合的方式能不断提高学生的创新素质。
关键词: 多媒体教学；创新素质；化学教学；创新思维
中图分类号: G434，文献标志码：A
多媒体技术，是指教学过程中的计算机辅助手段。在化学教学中，多媒体技术不仅包括电教手段、课件、教学软件等技术，还包括应用于化学研究的一切计算机技术。随着社会的发展，多媒体技术已经成为化学教学中必不可少的教学手段。如何利用多媒体技术提高学生的创新思维是化学教师应该研究的课题之一。
一、多媒体教学的特点
多媒体教学对教育的影响，主要表现在对学生学习状态和学习效果的改变上。多媒体技术的变革，尽管改变的是学习过程，但最终目的是要改变学生的学习状态和结果。因此，多媒体技术对学生的影响是教学技术的最主要衡量指标。化学多媒体教学的特点主要包括三个方面：
1．符合学生学习习惯。随着网络技术的不断发展，学生对自然的热爱，逐步表现为通过网络探索自然，了解未知领域。目前青少年了解问题的方式主要是通过网络，这一方面体现了网络的功能化；另一方面说明网络方式是学生最能接受的学习方式。在化学教学过程中使用多媒体教学，是利用信息技术，浓缩网络内容，在课堂上满足学生的猎奇心理。不仅如此，通过多媒体教学可以让学生更多地了解化学相关行业的发展，引导学生走入化学，激发学生对化学的热爱。多媒体化学授课方式，在一定程度上能将学生的发散思维集中起来，在猎奇心理的牵引下，逐步实现科学精神和科学思维的培养。
2．降低学生学习难度。多媒体化学教学最大的特点是能将复杂的化学问题简单化，这将极大降低学习难度，使学生学习过程简化。在讲解轨道理论和化学反应过程等微观化学世界时，我们可以利用动画图片展示整个过程，把微观化学世界转换成宏观世界。把抽象的化学过程变得具体，是化学多媒体教学的最主要功能之一，这种教学方式能使学生理解化学知识变得轻松。在多媒体化学教学过程中学生不再拼命地记笔记，死记硬背，而是通过理解来学习，这种学习方式符合学生的学习习惯，能够使学生在整个学习过程中保持心情愉快。在一定程度上，化学多媒体教学是对学生的一种减负。
3．提高学生注意力。由于化学多媒体教学方式符合学生的心理特点，在整个教学过程中采用点面结合的方式，既能让学生了解整个行业的全部发展过程和科学应用现状，又能在难点问题上化繁为简、化难为易，学生在整个的学习过程中是一种教学引导下的主动思维实现过程。采用这种教学方式学生可以自我调节学习的难度，在学习过程中随意选取自己的思考点进行深度思考，换句话说，就是学生可以在整个教学过程中随意找到自己感兴趣的地方，引导形成自我实现。在整个教学过程中，学生是在兴趣的引导下完成的，能最大限度集中注意力，记忆效果也能达到最佳状态。这是多媒体化学教学能够引导学生走进科学的主要原因之一。
二、多媒体教学中的创新思维培养
影响学生创新思维能力的因素很多。在计算机信息技术不断发展的今天，采用多媒体教学对培养学生的创新思维具有至关重要的作用。
1．开阔学生的视野。在网络信息十分丰富的今天，广泛的信息共享使多媒体教学能在课堂的有限时间内把化学的各个领域的研究成果展示给学生，使学生有充足的机会为自己选择科学研究方向。这种爱好是最初的，但有时也是终生的，能够引导学生在今后学习中特别关注该领域的发展和信息，为下一步研究学科领域缩短时间。一个学生通过展示有机化学的反应原理和有机化学方面的成果，可能开始立志从事医药和高分子研究，在今后的学习中，他就会关注这方面的信息，查阅这方面的参考书，甚至开始从事这方面的理论学习和基础研究，开始创新科学研究方法。这是多媒体教学引导学生发散思维最后形成集中科学思维的过程。
2．培养学生的创新思维。未来的世界是科学的世界，更是应用科学的世界，无论在科学的哪个方向，从事哪个领域的研究，计算机都是基本的工具和手段。在课堂上引入计算机辅助教学是让学生适应教育发展的需要。近几年，计算机网络教学、多媒体课堂教学等教学手段已经成为教学的重要方式之一。在未来，计算机教学将以我们不可想象的速度发展，教学方式也会围绕多媒体技术的发展而不断创新。在化学教学中利用多媒体技术进行授课，是培养学生创新思维的一种基本方式，也是将学生提前带入科学研究环境的重要途径，能极大提高学生的科学研究能力，培养学生的创新思维。
3．提高学生的科学能力。在计算机信息技术迅速发展的今天，化学实验已经成为计算机辅助条件下的实验，计算机技术的使用极大提高了试验的成功率。以化学软件为基础的化学计算技术提高了化学的研究速度。Gaussian运算软件在化学研究方面的贡献已经证实了这一点，化学运算已经成为试验的一部分，通过化学运算可以预计化学实验的结果，大大节省了化学实验的时间，提高化学研究成效。在未来，计算机对化学的贡献会越来越大，这种不断成熟、快捷的研究方式对学生的接受计算机授课能力提出了要求。化学多媒体授课在引导学生进入化学学科方面起到了积极作用。
三、利用多媒体技术提高学生创新思维的方法
在应用多媒体技术进行教学过程中，科学运用教学方式能极大提高学生的创新能力。
1．提高空间想象能力，为科学创新提供基础。在化学课堂上，教师讲授微观世界方面的知识时，要尽量避免抽象的叙述，尽量用课件和电子图片展示微观过程，通过多媒体课堂授课，把学生思维引入微观世界，让学生在微观世界提高想象力，为学生科学创新，进一步研究世界提供基础。
2．参与课题研究，增加思维创新点。学生在课堂上产生学习兴趣后，教师要让学生积极参加课后课题研究，延续课堂思维，培养科学研究素质。教师可以引导学生到图书馆查阅相关知识，在自己感兴趣的领域，设立小课题，同时启发学生实现课题的思路，指导学生研究课题的方法，引导学生从事科学研究，并在研究过程中培养创新思维。
3．与实验相结合，引导学生走进科学。化学是一门以实验为基础的学科，多媒体教学使学生了解化学的过程变得简单，但研究化学仅仅靠多媒体是不够的。教师应该采用实验与多媒体技术相结合的方式，让学生在实验中真正感受化学带来的乐趣，创新思维方式，把微观世界和宏观世界结合起来，实现化学研究过程的科学化。
化学多媒体教学是个全新的领域。在计算机技术迅猛发展的今天，不断创新教学方法，不断研究学生的思维方式，创新教学方式改革是化学教学工作者面临的永恒话题。只有教学方式的不断创新，才能培养学生思维的不断创新，推进科学的不断发展。
参考文献：
[1]王世芳.多媒体技术在化学教学中的应用[J]. 课程教育研究. 2014.10（下旬）.136
[2]周晓霞.多媒体技术在分析化学教学中的运用[J]. 教育与职业.2013.6（下旬）.148-149
[3]宋学莹.多媒体信息技术在化学教学中发挥的有效作用[J]. 中国教育技术装备. 2013.l1上.101-102
[4]王在起.浅析现代多媒体技术在中职化学教学中的应用[J].中国信息技术教育. 2014.06.46