李桦
吉林省长春市东北师大附属实验学校 130117
【摘要】当新版本的高中语文教材面向大众时，大家都会对教材本着更多的要求、更高的标准来看待，一本教材的目的、特色、与之前的教材相比，有哪些变化以及整本书的结构，都会成为大家关注的焦点。如何更加完美的编排出一本优质的教材，是教育工作者需要不断探索的问题。本文主要介绍统编高中语文教材的设计思路。
【关键词】高中，语文教材，设计思路
【正文】语文是一门基础学科，与其他学科有较强的联系。每个学习阶段的学生都会学习语文，处于高中阶段的学生，思维能力都已经到达了较为成熟的阶段。因此，在为高中阶段的学生设计高中语文教材时，需要注重整本教材的框架结构，有较强的针对性和目的性，为学生的语文学习提供最佳的学习工具。
一、纳入教材的文学内容
1.1选择具有代表性的中华文化
中华文化博大精深，源远流长，在如此广泛的文化内容之下，如何选择最佳的文学内容，纳入语文教材，需要语文教育工作者们的广泛讨论和甄选。选择的内容需要分为几部分，古诗、古文、历史故事、新闻、散文、名著等内容，选择代表性较强的典型例文，纳入到教材当中去。被选择的内容，应是某一领域中的代表，能够涵盖这一领域上的历史背景、特征、发展等的内容。
比如：在选择古诗这一内容时，古诗最繁荣的时代是唐朝，可以先确定唐朝这一范围，再去斟酌选择哪一位诗人的古诗。被称为“诗仙”的李白，他的诗，宏伟壮丽，创造了古代浪漫主义的文学高峰，而拥有“诗圣”这一称号的诗人杜甫，他的诗不像李白那样浪漫抽象，反而有着强烈的现实主义，二者形成了一些比较强烈的对比。因此，选择李白和杜甫的诗作为古诗内容编排的教材当中是较为合适的。同时，李白处于唐朝的盛世，而在杜甫的时期，已经是唐朝走向衰落，从二者的诗中还可以了解一些唐朝的发展和当时的社会情况，在学习精美的古诗中还可以了解到时代的风云变化，是比较不错的选择。
1.2对于外国文学，提炼精华
除了选择中国文学上的教学内容，外国的文学内容也是值得参考的，不能让学生局限于中华文化，对于外国优秀的文化内容也是要积极去学习的。整个人类的进步和发展是由全球人民共同组成的，对外国的文化也要秉持着尊重的态度。除了选择学习内容之外还可以编排一些，有关语文的教学活动，包括小调查、制作手抄报等，提高学生的学习兴趣，为较为枯燥乏味的学习生活中增添些许乐趣。
比如：除了中国以外的文学著作，还是很多的，要筛选出编排到教材内容当中的文学名作，还是存在着一定的难度的，同样我们可以先确定一个作者，再去选择他的代表著作。前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基，它的著作《钢铁是怎样炼成的》文明世界，其笔下的保尔?柯察金这一形象，通过对其艰苦奋斗的一生的描绘，为国家、为集体无私奉献的精神，激励了无数处于困境当中的人们努力前行。这样的文学著作是值得选择的。
二、教材编排的框架结构
2.1册次、单元的编排结构
高中语文教材可以分为必修和选修两部分。必修部分可以分为两部分，必修一、必修二，选修部分可分为三部分，选修一、选修二、选修三。把已经选择好的教材内容，其中较为重要、较为经典的编排到必修教材中，可供高一的学生学习，将其余的部分编排到选修的教材当中，可供高二的学生学习参考。必修的部分是学生，必须要学习的，而选修的部分可以选择性学习。高三则是所有语文教学内容的综合复习，需要五本教材的组合。在单元安排时，一本教材可分为四个单元，在这四个单元中，古诗、古文、散文，占掉三个单元，剩余一个单元，并没有固定的内容，可选择合适的内容来填充。比如新闻类、外国名著、语文教学活动、作文教学等内容，可在不同册的教材中安排不同的内容，拓展学生的视野，丰富学生的学习内容。每个单元中可以选择3至4课，每一课中选择2至3篇，内容不在于多在于精，要做到让每个学生充分的理解到所学习的内容，学习完之后，有着自己的思考和感悟。
2.2册次、单元学习任务与目标
在一本教材的编排过程中，当已经确定将哪些内容编排到一本教材上时，在教材目录确定之后，就要在其后告诉读者和学生本册教材的目标和主要任务，需要让读者理解哪方面的内容，完成什么样的教学任务，以及本册教材所要表达的情感。要让读者和学生对这本相才有一个比较清楚完整的认知，带着任务和目的去学习这本教材，才是更加高效的学习方式。同样，在每个单元开始之前，依然需要明确的标注出这一单元所学习的主要内容，学习后学生要完成的教学任务，在这一单元结束之后，还要有相应的总结，有始有终。这样一来，整本教材的框架结构比较清晰，学生还能够更加清楚地明白这本教材的目的和内容表达，学习起来才能够轻松愉悦，知识掌握的才更加牢固。
【结束语】总之，在统编高中语文教材时，要对选择的内容有着清晰的认知和对教材编排有着完整的框架结构，教学目的、教学任务、设计理念要有清晰的表达促使学生清楚明白的学习。在编排过程中，需要注重素质教育，在学习文化内容的同时，提高学生的语文素养和综合水平，增强文化自觉与文化自信。
【参考文献】
[1]陈琳.高中语文统编教材的单元内容分析及教学建议[J].中国教师,2020(10):27-30.
[2]钟汝达.统编版高中语文教材使用策略[J].语文月刊,2020(10):11-13.