何雪文
广东省茂名市电白区麻岗镇热水小学 广东省 茂名市 525000
摘要
随着新课改的不断推进，教师的责任也从单纯向学生传授知识逐渐向教书育人转变。作为班级的核心人物，班主任的职责越来越重大，班主任除了需要做好自己学科的教学工作外，在班级中开展德育教育也是班主任的工作职责。小学是学生树立人生观的第一步，班主任的作用不可忽视。随着时代的进步，学生接受的信息越来越多，旧有的班级管理方法已经显现出诸多不足。教师应用自己的数学思维，在学科教学工作中有机地渗透德育教育，是需要认真思考的课题。本文首先简要说明了对小学生进行德育教育的重要性，接下来对如何发挥数学思维开展德育工作提出了一些建议，希望能对活跃在一线的数学教师班主任提供帮助。
关键词：小学班主任；德育工作；小学教育
引言
在校园中，班级属于学校开展教育教学，进行学生管理的基本单位，班主任作为带领全班进步和发展的引导者，在全国深入推进素质教育的当下，更加凸显了班主任的重要性。小学生正处于思想和思维的发展阶段，人生阅历不深，而且缺乏明辨是非的能力。再加之他们的好奇心旺盛，极易被社会上的不良因素所引诱，给他们将来的成长带来无法挽回的伤害。因此，在小学阶段开展的德育教育不可或缺。班主任能够促进他们的全面发展，但是小学生情绪不稳定，在小学生当中实行相应的特色德育教学方案尤为必要。小学班主任教师应当意识到德育教学的重要性，主动创新，有机开展德育工作，塑造学生的优秀人格，为学生未来的健康良好发展打下稳固的基础。
一、对小学生进行德育教育的重要性
1形成正确价值观
小学生的人生经历不多，极易被社会上的不良因素所诱惑。这时德育教育就发挥出了它的作用。在德育教育的学习过程中，学生可以学会怎样更加正确的看待周边事物，分析日常生活中遇到的诸多问题，潜移默化地学会了健康成长不可欠缺的正确道德品质，促使学生不断完善成长，为学生形成正确的价值观提供了帮助。
2增强自我保护意识
当下校园和社会中的暴力事件频出，如何有效的保护学生，使他们远离暴力，是教师的重要课题。和其他阶段的学生相比，小学生的心理较为脆弱，班主任更应该为他们撑起保护伞。德育教育能够指导学生在面对暴力事件时，如何有效地处理，使自己避免伤害。是学生有力的护盾。
3达成素质教育目标
素质教育的重要一环就是对学生价值观的培养。德育教育帮助学生形成更进一步的道德情操和法治观念，助力学生养成良好的人格观和价值观，树立优秀的道德品质，响亮地回应了素质教育的要求，为达成素质教育的目标贡献了一份力量。
二、小学班主任有效开展德育工作的建议
1、以身作则，树立模范
小学生处在人格和思维的养成阶段，对于他们来说，认知世界的主要手段就是对周边人的观察和模仿。作为除家长以外和小学生相处时间最长的成年人，班主任的一举一动都会成为小学生的模仿对象。为使学生养成优秀的道德品质，数学教师应该以身作则，为小学生树立良好的模范。
《小学教师专业标准》中，对于教师的“个人修养和行为”做出了明确要求，班主任兼任着课堂教学和班级管理，在两个方面都应该以身作则。不仅需要衣着整洁，举止规范，在学校工作中使用的语言也需要时刻注意。数学是一门规范、严谨的学科，但如果数学教师将这种习惯带入班级管理中，语言生硬，就很难得到学生的支持，学生也会从内心拒绝接受这种教育。这就要求教师认识到自己是学生的“活课本”，时刻注意自身师德素养的提升，起到真正的表率作用。
2、深入教材，引入德育
不少时候，小学生一提到“德育教育”就会感到头疼，很大一部分原因在于教师在进行德育教育时，往往采取单纯的说教，久而久之，学生感到无趣，主观上开始轻视德育教育，教师的德育教学也很难收到期待的效果。数学教材中蕴含着不少德育的因素，教师可以从教材入手，有机引入德育教学。
例如讲授北师大版五年级下册《折线统计图》的内容时，和之前学过的条形统计图相比，折线统计图能够直观地展现出数据的变动情况，教师就可以发挥这一特长，鼓励学生做一份记录自己一个月中每天的零花钱使用数据的折线统计图。学生通过统计图的制作，既巩固了课上所学的知识，还直观地认识到了自己的零花钱使用情况，教师可以借此引导，培养学生勤俭节约的良好习惯。这种结合课本的教学方法，不仅强化了学生对于教材知识的认知，也使学生在不知不觉中受到了德育教育的浸染，起到了一举两得的作用。
3、互动交流，引导沟通
每个人的心中隐藏着自己的思绪，都需要环境抒发。小学生的语言能力还未成熟，他们很难诉说出自己的情绪。这就需要班主任教师多多留意，密切关注学生的动态，对学生的心理问题进行良好的引导。
比如，班主任可以采取对谈的方式，询问学生的内心感受。如果学生的性格较为内向，日记书信也是抒发情感的良好方法。如果班级的许多学生都在被同一件事情所困扰，班主任不妨将他们召集在一起，开一个小小的班会，引导学生倾诉。在同龄人的环绕下，小学生更可能放开面对教师的拘谨，互相倾诉。班主任只需在一旁做一个倾听者，或是适时引导，就能收到很好的效果，当然需要注意的是，小学生的情绪脆弱，班主任万万不可在全班同学面前直指学生内心，必须采取科学合理的方式。
三、总结
综上所述，在小学阶段开展德育教育，可以提升学生的道德水准，保护学生的心理健康，也和教学质量与效率的提升形成良好循环。对于数学教师来说，担任班主任一职既是机遇，更是是困难重重的挑战。这更加需要数学教师结摒弃旧有观念，积极学习探索新型的德育教育方法，使得德育教育巧妙地融合在教学当中；还应该密切关心学生的心理状态，主动倾听学生的需求，使学生通过自己的教育，坚定成长信念，改善行为习惯。为学生日后的成长和发展打下坚定的根基。
参考文献
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