陈艳
四川省内江市威远县东联镇中心学校 642474
摘要：初中是学生道德素质与法治素养初步形成的关键阶段，在这一重要阶段非常需要老师用正确的方法来引导学生，帮助学生树立正确的价值观念，如何让学生们能更好的学好道德与法治并能够做到知行合一？这就需要老师能够改变原来的教学理念，不要拘泥于形式，要不断的创新教学方法，构建道德与法治高效课堂。接下来，本文将对核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建进行简要论述。
关键词：核心素养;?初中;?道德与法治;?高效课堂;
基于道德品质、法治观念、心理健康、文化自信、人生价值等核心素养的培育要求，我国不断进行教育体制改革，初中阶段是学生价值观念以及人格塑造的重要阶段，教师在引导学生掌握教材教学内容时，也应该进一步提高道德与法治教学的实效性。但从教学成果上来看，关于道德与法治的教学方式还存在一定的问题，导致学生难以有效掌握课堂内容。因此，学校与老师要改变传统的教学模式，构建道德与法治高效课堂，帮助学生更好的学法、懂法、用法，最终促进学生全面发展。
一、核心素养下构建初中道德与法治高效课堂的必要性
（一）初中道德与法治教学工作中存在着问题
基于核心素养下，初中道德与法治教学工作在一定程度得到改进，但是老师们的讲解方式和讲解技巧方面还是很落后。根据初中教学反馈的情况看来，在上课过程中，老师一味地将课本内容灌输给学生，使得学生缺乏自主学习的机会，最终失去了课堂教学的价值，学生的学习态度也受到影响，违背了教学工作开展的初衷，由此可见，构建高效的道德与法治课堂是十分必要的。
（二）初中道德与法治课堂教学价值
初中阶段，学生正处于价值观念和人格塑造的特殊阶段，为了能够帮助学生提升个人的道德素养，规范个人言行举止。要求教育工作者能够结合学生个人发展的真实情况，有所针对性的为学生如何强化思想道德建设提供综合性意见，帮助学生以积极的心态去迎接学习、生活中的挑战。同时，帮助孩子沿着正确的发展道路前行，传承我国优秀传统美德，以正确的态度去发现和探索这个世界，这也是初中道德与法治课堂教学价值所在。
二、核心素养下如何构建初中道德与法治高效课堂
（一）创设生活化教学活动
生活化教学就是把生活实践和教学活动更好的融合在一起，让学生能在一个真实，立体的生活化学习环境中进行学习。教师可以参照课程标准来对讲解内容进行创新，运用一些学生日常生活中熟悉的素材或者案例来丰富课堂内容。这样既可以把比较晦涩难懂的教材知识点与简单易懂的实际生活紧密联系起来。也能够增加学生与老师之间的共同话题，学生也就会更加愿意和教师成为朋友，全心的投入学习当中，加深学生对课程的理解。
例如，在学习《交友的智慧》这一单元时，教师可以先鼓励学生分享自己与朋友在生活中是如何相处的。随后在讲解完教材内容后，让学生总结个人在交友过程中出现的不足，以及在今后的交友过程中应该坚持哪些原则才能够让友谊之树长青。
（二）构建丰富的教学情境
初中道德与法治高效课堂的构建需要教师能够为学生创设丰富的教学情境，吸引学生的注意力，让学生能够全身心的融入到课堂氛围当中。在此过程中利用多媒体教学构建教学情境也是一种不错的方法，多媒体教学可以让学生了解到更多时事热点，让学生对教学产生新鲜感。
例如，学习《中学序曲》时，教师可以利用多媒体来播放小学和初中的相关视频，让学生自主发现初中学生生活与小学的不同，给予学生足够的空间去进行自我认知。此外，在课程结束后教师可以播放中学序曲等歌曲来帮助学生更好的能告别小学融入到中学生活中去。
（三）家庭教育与课堂教学相融合
家庭教育在学生未来成长过程中具有重要的影响力，良好的家庭成员关系以及家庭氛围能够为学生的成长和发展提供保障。为了能够促进学生健康成长，在构建高效道德与法治课堂过程中，教师必须做好与家长的及时沟通，发挥家庭教育对学生引导，鼓励学生家长能够以身作则，进一步创新教育方式，提高家庭关系的处理水平，尊重未成年子女，积极配合教师教学工作的开展，从各个层面对其进行正确的引导。同时，树立模范榜样形象，完善家庭道德实践的环境，帮助学生做到知行合一，这也为学生今后发展打下基础。
例如，在学习《孝敬父母》时，教师要与学生父母做好沟通，要求父母在为学生传递正能量信息的的同时，也要积极参与到孩子的学习活动当中。并将家庭活动与德育教育进行适当融合，让孩子在与父母接触过程中感受到家的氛围，以及家人之间的血脉亲情。同时，作为家庭成员中的一份子，应该主动承担起家庭责任，培养学生自立、自强的精神。
三、结语
道德与法治这门课程对于提高学生道德品质与生活情操的养成有很大影响，为此，构建高效的课堂教学环境是非常有必要的。在实际的教学活动中，教师要充分的研究学生个人心理变化，消除学生对于学习的距离感。不断地进行教学理念和教学方式的创新，进一步融入生活化教学的理念。同时，经常鼓励学生去独立自主思考问题，积极寻找合理科学的方法来解决生活或者学习中遇到的问题，提高学生的思想道德修养以及核心素养。
参考文献
[1]张国纲.核心素养要求下初中道德与法治高效课堂的构建探讨[J].课程教育研究, 2019(20).
[2]李金龙.基于核心素养背景下初中道德与法治高效课堂的构建[J].新教育时代电子杂志(教师版),2019,000(023):133.
[3]陈彩霞.核心素养下初中道德与法治高效课堂构建策略[J].新智慧, 2019(23).