叶红云
（广东省河源市源城区雅居乐中学 广东 河源 517000）
【摘要】随着国家经济的发展，英语教学的需求逐渐的提高；加之智能移动终端已经充分普及，教学环境良好，为了能够更好的提高学生的英语教学质量，线上课堂逐渐的成为英语教学中的教学形式之一，比如2020年爆发的新冠疫情期间，网课就成了当时唯一可行的教学模式。本文就主要针对线上多元互动课堂构建促进初中英语核心素养提升方面进行阐述。
【关键词】线上多元互动；初中英语；核心素养
近年来国家对于学生的教育方面越来越重视，新课标中明确指出教师在日常教育教学过程中需要关注学生的全面发展，逐渐的提升学生的审美能力、思维能力等多元智力的发展，促进学生核心素养的养成。要想确保初中英语线上多元互动课堂的教学质量，提高学生的核心素养，可以采用以下教学策略：
一、结合学生兴趣，构建教学情境
线上英语教学在开展的过程中能够很好的为学生的英语学习创造学习条件，但是在具体的线上教学开展的过程中，教师还是会存在一些教育问题，例如，部分教师在开展线上教学的过程中，不注重与学生之间的互动，鉴于英语教学本身就是需要提高学生语言应用能力的一门科目，这种教学问题的存在十分不利于英语教学氛围营造，以及学生英语学习兴趣等方面的形成和发展。
线上互动教学课堂在构建的时候，大部分教师不能够准确的去把握学生的学习需求，这就导致在线上课堂开展的过程中，课堂教学氛围方面不能得到很好的营造，学生的学习兴趣也得不到提升，在进行线上英语教学课堂开展的过程中，教师需要去明确本班级学生的实际英语学习情况，了解学生存在的一些学习问题，就目前的学生情况来看，大部分学生在单词和英语句式均掌握良好的情况下，学生的英语口语表达能力并不好，而且大部分学生对于英语口语学习方面的需求和学习激情方面还是比较高的，所以针对这种情况，教师在线上互动教学情境构建方面就可以利用情境再现、游戏情境、问题情境等以口语表达为基础的教学情境进行线上互动教学的开展，让学生们在线上教学的过程中敢于张开口，勇敢的提升自己。另外，新课改背景下的教学活动的开展比较注重情境的设置与利用。正如2020年2月份全国延迟开学，我的第一节网课就是人教版九年级Unit 12 Life is full of the unexpected，我就以眼前发生的突发疫情为教材，充分利用了网络资源共享的优势，搜集了疫情相关的报道素材，设计导入，以此来吸引和调动学生学习的积极性，让他们乐学、爱学。这种“云见面”的英语互动教学的情景设置能够调动学生参与互动的主动性与积极性，提升初中生的学习兴趣，激发学生的探索欲望，培养合作意识，提升学生的综合素养，确定学生的全面发展。
二、丰富互动形式，维持学生的互动激情
英语教学对于大多数的初中生来讲还是具有一定的学习难度的，要想在提高学生的线上互动兴趣和积极性的情况下，维持学生的沟通激情，丰富线上教学得到互动形式显的十分重要，在进行线上互动教学开展的过程中，教师可以根据教学目标和教学内容，鼓励学生去采用相互配合、实时进行角色互换的形式进行学习的互动交流，这样既能够保证学生的互动新鲜感，避免学生在学习沟通期间出现疲劳心理，还能够确保学生的线上互动学习质量，丰富了学生的认知。例如，教师在线上讲解《What are the shirts made of 》这节内容的过程中，可以让学生在依次扮演询问和被询问的角色，提高学生对于知识掌握情况的基础下，不断的激发学生的学习兴趣和学习激情。不过在进行多形式互动课程开展的过程中，教师需要加强对于课堂秩序方面的维护，严格把控学生的沟通进度，掌握学生的沟通方面存在的问题等，避免学生在学习沟通期间存在闲谈等不良学习习惯的养成。线上教学本身就具有一定的教学优势，在进行线上教学的过程中，教师要注重对于线上教学资料的开发和运用。
三、构建完善的线上沟通平台，提高师生互动效率
线上互动教学模式的开展并不同于现实的课堂教学，线上互动教学的过程中，教师和学生之间不能够面对面的开展教学，这也导致教师在进行英语教学的过程中，不能够很好监督学生的学习状态和接受学生的学习疑问，为了能够更好的提高师生的线上互动，建立完善的线上互动沟通平台就显得尤为重要。通过线上沟通平台的建立，每个学生在教学活动尽情的发表自己观点和意见，激发自己的潜能。为了能够确保线上沟通平台具有和谐的教学氛围，在线上沟通平台构建的过程中首先需要规定沟通方面的具体制度，以防止师生在沟通过程中存在不公平对待等不良课堂氛围，在进行线上平台沟通的过程中，教师需要尊重学生之间的个体差异，在进行问题提问设置的过程中，尽可能满足各个学习层次学生的知识诉求，在进行沟通的过程中，为了能够提高学生的学习激情，教师可以采用小组合作式的学习方式或者是制定奖赏制度。另外，教师在与学生进行对话的过程中，要注意去站在学生的角度思考问题，以免出现师生交流的阻碍的情况。
四、注重问题反馈，提高互动模式沟通质量
问题反馈是确保线上互动教学开展质量的重要环节，在进行问题反馈的过程中，不仅要注重学生的学习质量，更要强调学生线上交流过程中的学习态度、成长，促使学生在线上教学中能够获得更为全面的认识。在评价的过程中，教师可以充分的调动学生的主体性，采用自评、互评等方式进行线上教学问题的审视，这样不仅能够有针对性地改进课堂教学，而且还能够让师生在回顾课堂教学的过程中认识到自身的不足，加强师生对于自身的思考，让师生在感受到彼此成长与收获的同时，提高对自我的线上沟通要求，促进互动模式的强化，帮助教师进行教育理念的更新，在逐渐提高师生互动的效率，培养学生良好互动习惯的情况下，促进学生的核心素养的提升。
五、总结
综上所述，线上互动教学模式是在满足新课改要求的情况下，促进教育教学改革，提高学生的英语教学质量，加强学生英语口语、合作交流等方面综合素养的养成，确保学生核心素养的提升的新型教学模式，在线上互动教学的开展过程中，通过以上教学策略的能够有效的提升线上英语互动的教学质量，促进初中英语教学的快速发展。
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