胡洁
江苏省新苏师范学校附属小学 江苏省 苏州市 215002
摘要：在新课标的改革下提出，教师在展开小学语文教学的过程中要采用综合性教学方法，以此来不断的提升学生的语言表达能力，让学生在学习的过程中不断的提升自己的逻辑思维能力，进而不断的提升自己的语文成绩。本文就以浅析小学语文综合性学习的教学探讨这个问题而展开了探讨。
关键词：小学语文；综合性学习；教学探讨；策略
引言
综合性教学是指，教师在展开教学的过程中要利用多种教学模式来丰富教学活动，使得学生在学习的过程中可以得到综合的发展。而小学语文综合性学习是指教师在展开教学时，可以将不同学科的知识综合起来，让学生在综合性学习的过程中掌握更多的知识内容，不断的提升自己听说读写的能力。
1小学语文综合性学习的教学所存在的问题
1.1教师不重视展开综合性教学
很多的教师在展开小学语文教学的过程中，依旧采取的是传统的教学模式，在课堂上，教师只注重提升学生的识字能力，阅读能力，写作能力等，因而忽略了综合性教学对于学生学习的重要性。还有的教师为了能够赶上教学进度，在课堂上只会放快自己的讲解速度，根本不重视综合性教学对于学生发展的意义。
1.2教学资源不丰富
教师想要利用综合性教学方法展开教学的话，就必须将学生们的教学内容与学生的实际生活联系起来，并且要利用一定的教学资源来丰富学生的教学内容。可是很多的教师在展开小学语文教学时，只会按照教材内容给学生们进行讲解，不会将知识内容与学生的实际生活联系起来，也不会利用社区与学校的一些教学资源进行教学。在这种情况下，只会逐渐的降低学生学习语文的兴趣[1]。
2小学语文综合性学习的教学作用
2.1创新教学模式，激发学生学习兴趣
教师在展开小学语文教学过程中采用综合性教学模式的话，可以不断的创新和改革自己的教学模式，在课堂中渗入新的教学，进而激发学生学习语文的兴趣。比如教师在讲到《风筝》这篇课文的时候，可以组织学生去户外放风筝，让学生在户外放风筝的过程中体会放风筝带来的乐趣，之后教师在讲解课文，这样的话可以让学生们更快的理解该课文的意思[2]。
2.2提升学生自主学习能力
小学生在综合性学习模式中，可以清楚的认识到自己在课堂中的地位，明白自己才是课堂的主体。教师在采用综合性教学模式教学过程中，可以和学生有效的进行沟通，培养师生之间的关系，同时让学生在学习过程中提升自己自主学习的能力，进而不断的提高课堂的教学质量。
2.3培养学生语文核心素养
小学语文综合性学习可以加强语文与其他学科之间的联系，让学生明白语文与他们的实际生活是息息相关的。教师在采用综合性教学模式展开教学时，可以组织各种实践活动，让学生在参加实践活动的过程中不断的提升自己的知识技能，了解综合性学习对于他们发展的重要性。长期这样下来，也可以不断的培养学生的语文核心素养[3]。
3小学语文综合性学习的教学策略
3.1根据教材内容设计相应的教学活动
教师在展开小学语文综合性教学的过程，可以根据教材内容设计相应的教学活动，以次来丰富课堂教学内容，让学生在参加教学活动的过程中体会综合性活动带来的意义。比如教师在讲到《秋天的图画》这篇课文的时候，可以带领着学生去参观秋季的情景，然后教师可以组织相应的教学活动，如让学生们用手抄报或是手工等形式来表达自己对于秋天的喜爱之情。对于学生们的表现，教师也要进行科学合理的评价，以此来不断的调动学生学习语文的积极性[4]。
3.2突出学生主体地位
在利用综合性教学展开教学时，教师要突出学生在课堂上的主体地位，增强学生的学习动机，改变填鸭式的教学模式，让学生在课堂上充分发挥自己的主体地位，以此来不断的激发学生学习语文的积极性。比如教师在讲到《她是我的朋友》这篇课文的时候，可以让学生们提前进行预习，将自己不懂得段落画出来，然后在课堂上向教师以及其他学生提问。在课堂上教师也可以让学生说一下他们对于“朋友”这个词的理解，以及他们和朋友之间发生的事情等。再例如教师在讲到《长城》这篇课文的时候，可以让学生们提前搜集与长城相关的资料，如长城的来历、修建时间、作用等。在课堂上，教师可以鼓励学生将自己搜集到的资料与其他学生进行分享，之后教师可以给学生们分组，让他们小组的形式学习这篇课文。在这种教学模式的影响下不仅可以突出学生的主体地位，同时也可以让学生们明白综合性教学对于他们学习的重要性。
3.3联系生活实际，丰富教学内容
小学语文教材内容涉及范围是比较广的，而且很多的知识内容与学生的实际生活是息息相关。因此教师在展开小学语文教学过程中，可以将教材内容与学生的实际生活联系起来，以此来丰富课堂教学内容，提高学生的综合性学习能力，让学生在语文的各个方面都得到一个较好的。比如教师在讲到《狼牙山五壮士》这篇课文的时候，教师可以给学生们讲一下我国抗日战争时期所出现的英雄人物，以及这篇课文所发生的背景。这样的话不仅可以让学生掌握到我国更多的抗日战争资料，同时也可以不断的提升学生的爱国情怀，长期这样下来，可以不断的提升学生的语文核心素养[5]。
3.4利用教学资源，活跃课堂氛围
如今随着我国科技的不断发展，学校教学资源也是越来越多了，如微课、信息技术等。对此教师在展开小学语文教学过程中，要利用教学资源来拓展教学内容，创新自己的教学模式活跃课堂氛围，进而不断的调动学生学习语文的积极性。比如教师在讲到《卖火柴的小女孩》这篇课文的时候，可以通过多媒体的设备给学生们观看与这篇课文相关的视频以及图片，以便于学生们可以更加直观的掌握到这篇课文的情景和作者所要表达的思想情感。再比如教师在讲到诗歌时，可以利用微课或是信息技术的手段给学生们播放与诗歌相关的视频、音乐或是图片，使得学生在观看的过程中可以了解这篇诗歌的意境，进而了解作者所要表达的思想情感。在这种教学模式的影响下，不仅可以不断的提升学生们赏析诗歌的能力，同时也可以让学生们掌握更多的知识技能，进而不断的提升课堂的教学效果。
结束语：教师在展开小学语文教学的过程中，要重视综合性教学对于学生发展的重要性。在课堂上教师要利用综合性教学方法不断的创新和改革自己的教学模式，激发学生学习语文的兴趣，同时教师也要将教材内容与学生的实际生活联系起来，以此来丰富课堂教学内容，在课堂上教师也要突出学生主体地位，提升学生自主学习的能力，让学生在学习的过程中明白自己才是课堂的主体。这样的话才可以不断的提升学生的语文核心素养。
参考文献：
[1]易瑞虹,浅谈小学语文综合性学习的教学策略[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（10）87-89.
[2]武安敏.浅谈小学语文综合性学习的教学策略[J].小学教学参考，2018,（31）：20-25.
[3]余宏雁.小学语文综合性学习有效教学策略研究[J].新课程（中），2019，（5）：125-126.
[4]李琴.探讨小学语文综合学习策略[J].散文百家（新语文活页），2017，（7）：80.-82.
[5]仁青曲珍.对小学语文的综合性学习探析[J].考试周刊，2018（54）：55-57.