方亮
（霍山县特殊教育学校 安徽 六安 237200）
【摘要】特殊教育由于学生的特殊性，教育理念和教学方式也需要进行一定的调整。而语文是一门基础性学科，在特殊教育中也占据非常重要的位置，所以小学语文教师在开展课堂教学活动的时候，也需要结合特殊教育学生的基本情况，将学生和表达能力的培养融入到课堂中，更好的保证课堂教学质量。本文首先分析了特殊教育小学语文学生表达能力培养中存在的问题，然后探究具体的培养策略，以供参考。
【关键词】特殊教育；小学语文；表达能力
与普通学校的教育不同，特殊教育学校收治的学生大多都是有一定缺陷的，包括智力缺陷、语言缺陷、听力缺陷等。针对这类学生，教师在开展课堂教学的时候难度更高，同时教学要求也会更高。与语文教学为例，语文属于基础性学科，在这类学科教学中，学生听说读写能力的培养是非常关键的，而针对特殊教育的学生，让学生能够理解别人说的话，并且将自己内心的想法表达出来是语文教学的重点和难点，所以教师还需要更加重视学生表达能力的培养，将学生表达能力培养融入到课堂中，更好的引导学生开口，为学生以后的学习和生活奠定基础。
1.特殊教育小学语文学生表达能力培养中存在的问题
当前特殊教育语文教学中，学生表达能力的培养依然存在一定的问题，具体包括：1）学生注意力不集中。小学生年龄小，在这个年龄阶段，很多学生容易开小差，也很难真正长时间集中注意力去学习，而对于特殊教育的学生来说，由于生理上的缺陷，学生更容易出现注意力不集中的情况，在这种情况下，学生的学习效率就会大大下降[1]。2）教师教学方式单一。特殊教育的语文教师很多都没有真正去深入的了解特殊教育，在这种情况下，教师开展语文教学的时候，习惯性采取灌输式教学法，而这些教学方法已经不在适用于当前的课堂教学中，加上特殊教育学生的特殊性，可能会导致学生更不愿意学习，教学质量随之受到影响。
2.特殊教育小学语文学生表达能力的提高策略
语文是一门基础性学科，在特殊教育小学语文教学中，教师还需要更加重视培养学生的表达能力，以下针对特殊教育小学语文学生表达能力提高策略进行具体分析：1）引入多元化教学模式。传统教学模式当中，教师大多都喜欢采取灌输式教学法，在这种情况下，课堂会比较沉闷， 加上教师忽视了学生在课堂中的主体地位，学生的参与感会大大减弱，导致很难集中注意力去学习和思考[2]。
所以，特殊教育小学语文教师想要更好的培养学生的表达能力，还需要真正认识到当前教学模式中的问题，并且主动去了解特殊儿童，了解他们的喜好和需求，然后结合特殊儿童的实际情况，引入多元化的教学形式，为学生营造良好的表达氛围，并且将语文知识融入其中，让课堂更加生动有趣，学生也更愿意参与其中，久而久之学生的表达能力也会随之提升。例如，在学习成语的过程中，教师可以将“你画我猜”的游戏引入到课堂，首先教师提前准备一些成语，然后将学生分组，每一个小组又分出比划的人和猜的人，在规定的时间内，猜出数量最多的小组获胜。学生在参与游戏的时候，由于游戏氛围良好，大部分学生都会更愿意去表达，同时比划的学生肢体表达能力也能得到锻炼与提升。2）重视学生互动，培养学生表达能力。特殊教育的学生由于自身的生理缺陷，很多学生会比较内向，羞于与其他同学交流互动，而想要更好的培养学生的表达能力，就需要学生与他人之间积极的进行互动交流，所以教师想要在小学语文课堂中更好的培养学生的表达能力，就需要更加重视引导学生去互动交流，让学生愿意将自己内心的想法表达出来[3]。而学生在与他人互动交流的时候，学习氛围会更好，更有利于学生学习和掌握语文知识。例如，教师可以在语文课堂教学中，开展“分享我最爱的书籍”活动，在这个活动中，教师可以引导学生向其他同学来推荐自己喜欢的书籍，包括书籍的名字，为什么会喜欢等，而学生在分享的过程中，能够完成情感传递，内心也更容易打开，同时其他学生与之互动交流，就更容易走出自己的世界，久而久之学生的表达能力也能很好的提升。3）给予学生更多的尊重，挖掘学生潜能。传统教学模式当中，教师往往处于主导地位，学生只能被动接受知识，而这种教学模式在特殊教育学校很难起到效果，因为特殊教育学校学生的不同，这类学生往往心思更为敏感，对外界的感知也会更加清晰。所以教师想要更好的培养学生表达能力，就需要在平时的教学过程中，给予学生更多的尊重，包括尊重学生的人格、兴趣、特点等，同时，教师还需要善于挖掘每一个学生身上的闪光点，并且进行正确的引导，让学生更愿意去表达自己的情绪和想法，认识到自己的不足与优势，从而在以后的学习当中，不断的提高自己，学生学习效率也会随之提升。例如，针对一些比较自卑，不敢开口的学生，教师就可以多去挖掘这类学生身上的优点，然后多去鼓励他，帮助学生建立自信心，让学生能够真正融入到课堂中，更好的学习和发展。
3.结语
综上所述，特殊教育中小学语文教学属于非常重要的学科，通过语文学习，能够培养学生表达表达能力，并且帮助学生学会怎么去跟别人沟通和交流，所以小学语文教师还需要充分认识到自己的责任，将培养学生的表达能力融入到课堂教学中，通过引入多元化教学模式、重视学生互动培养学生表达能力、给予学生更多的尊重等方式，更好的培养学生的表达能力，提高教学效果。
【参考文献】
[1]陈雪梅. 探究特殊教育小学语文学生表达能力的提高[J]. 软件(教育现代化), 2019, 026(003):137.
[2]黄淑玲. 探讨小学语文教学中如何提高学生的口语表达能力[J]. 新作文:教研, 2019, 036(007):1-1.
[3]陈星星. 小学语文教学新课改下提升学生表达能力的探究[J]. 作文成功之路(中旬), 2018, 017(012):20.