鲍海玲
潍坊市寒亭区第一中学 山东省潍坊市 261100
摘要：随着社会的发展和进步，新高考的改革对高中教学质量的要求也越来越高，如何让学生在有限的时间内提升学习效率，如何让学生达到新高考对学生思维的要求，是现阶段高中物理教学的主要研究方向。就我国现阶段的教学模式来看，课堂授课是主要的教学模式。而面对这样的教学模式，家长和老师更为关心的是如何利用有限的课堂时间，来提升高中物理教学质量。这就需要积极应用信息化教学手段，提升高中学生的物理学习能力，改变学生的思维方式，培养学生的学习兴趣，从而提升高中生对物理知识的掌握和理解能力。
关键词：高中物理；教学模式；优化策略
引言
高中生正处于一个较为敏感的人生阶段，这个时期的学生心理是较为脆弱的，而恰逢新高考改革，新高考对高中生思维的有更进一步的要求，传统高中题海战术容易在学习中产生负面心理，影响学生各学科的学习成绩的同时也影响其未来的发展。而对于高中物理教学来讲，这是学生构建物理思维的重要阶段，打好学习基础很重要。由于高中学生普遍认为物理学科的学习难度较大，所以相关教师应该根据物理学科特点合理应用信息化教学手段，使学生可以更好的掌握物理知识，给学生更直观的展示，对于一些较难理解的知识点更容易理解，有助于构建完整的高中物理知识体系。对于传统的教学模式而言，课堂乏味无趣，不利于学生提升物理成绩。这就要求相关任课教师合理应用各种智慧终端，科学利用信息化技术，结合各种多媒体技术，让学生感受不一样的物理教学课堂，从而主动了解物理，培养学习物理的兴趣。
1.信息化与高中物理教学的融合重要性和现状
现代信息技术的发展和应用给高中物理教学课堂提供了新的教学途径，为枯燥乏味的物理教学课堂增添了一抹生机，打破传统教学理念，塑造新高考形势下教学体系的重中之重。近年来，随着我国科学技术的不断发展，电脑和互联网技术逐渐走进了教育教学课堂中，大大优化了高中物理教学资源，为教育发展提供了重要的资源平台。纵观我国物理教学发展历程，可以发现我国高中物理教学正处于重要的发展时期，高中教师的年龄跨度较大，分布在二十几岁至五十几岁不等，在一定程度上制约了新型教学技术的推广和应用，年龄较大的物理教师不能全面掌握新兴教育技术手段，同时，其多年的教学经验和夯实的教学基础又是高中物理教学不可或缺的资源。而对于年龄较小的教师，虽然能够全面掌握新兴教学技术，但是却缺乏老练的教学思维。所以在进行信息化技术是应用时，相关学校可以针对不同年龄段的教师采取不同的教学模式，由年轻教师指导帮助年长教师应用先进的信息化技术教学设备，而年长的教师则负责为年轻的教师指明教学思路，从而形成互帮互助的教学形式，推动信息化技术在物理课堂的应用，努力跟上时代发展步伐，提高高中物理教学质量。
2.高中物理教学与信息化技术融合应用的具体措施
2.1引入新型智慧终端设备
在科学技术飞速发展的背景下，各行各业也开始应用信息化技术手段来推动行业的发展，特别是教育行业，建立先进的多媒体教室、引入新型智慧终端设备来完成各项学科的教学是非常有必要的一项措施，能够充分发挥出信息化技术手段的优势和多媒体教室的教学特点，在最大程度上提升教学效率，同时也能够为教师在教学过程中引入更优秀的教学资源。就高中物理教学而言，合理应用信息化技术手段来完成教学任务，首先要保证物理教师能够熟悉智慧终端设备的使用方式，以免在使用智慧终端设备进行教学时无法对其进行有效的操作，耽误正常的教学时间，延缓教学进度，同时还要重视智慧终端应用的效果，在保证实现教学目标的基础上，以动态视频和图片的方式向学生展示高中物理的各项知识点，使学生能够更详细的认识高中物理，了解学习物理知识的重要性，并对一些重点和难点内容以教学视频的方式来向学生展示物理实验的具体操作情况，让学生能够更深层次的理解物理实验的实操细节，以此来推动高中物理教学的教学质量，并有效促进信息化技术在教学领域中的整体发展进程。
2.2应用现代化信息技术手段
就现阶段高中教学的发展现状来看，教师要掌握智能化信息技术手段的应用特点，了解现代信息技术的核心理念，在提升对信息技术的实操能力的基础上，制定符合教学需求的有效策略方案，在最大范围内提升教学课堂的整体质量和效率。在制定相应的教学策略过程中，要将年长教师的丰富教学经验和年轻教师的自主创新思想相互融合，在吸取多年来的教学经验的前提下，开发新的教学思路和教学方式，让高中物理教学能够与时俱进，充分发挥现代化信息技术的优势，有效提升学生对高中物理课程的学习兴趣，将枯燥的理论知识和习题册转化为有趣的视频教学，调动学生自主学习热情，同时，教师在课堂上向学生展示教学内容和相应知识点，与学生就知识点的难懂之处进行互动，更好地解决学生在学习中的困扰，学生也能够在课后利用电子设备和智能终端来学习物理知识，获取更多的教学资源，丰富自身的知识含量，完成对高中物理教学内容的理解和学习。
3.信息化教学手段的应用对高中物理教师的要求
3.1 改变传统的教学认知，积极接受新的教学手段
要想高中物理教师更好地应用信息化教学手段，首先，就要改变高中物理教师传统、老旧的教学认知，鼓励相关教师积极接受并应用新型教学手段，让电脑、多媒体成为高中物理教育通用性专用工具，照亮教育事业的发展之路。同时，物理教师还要积极主动地学习现代信息技术手段，把握现代信息技术的各种工作原理，利用自身的教育经验，合理引进各种历史典故，合理引入物理动画，启发学生的逻辑思维，让学生在学习高中物理知识的基础上，拓展物理思维，更好地面对信息化物理教学模式。比起高中学生，高中的教师更应该尽早适应新高考模式下的教学，所以，高中物理教师要从不同角度反思教育方法，提升信息化教学能力，对高中物理教学进行全面创新和提升。另外，学校也要重视对教师信息化能力的培养，给教师提供更多学习和进步的机会，从而取得更好的教育效果。
3.2 普及化现代信息技术，让教育信息化推动物理教育
众所周知，普及信息技术是推动物理教育信息化发展的重中之重，是我国信息化管理发展的重要战略目标。目前，我国教育部门已经意识到信息化教学手段的重要性，将信息技术教育教学纳入了教学行动纲领中，鼓励各高中积极应用现代化信息教学手段，推动高中物理信息化教学发展。力求为社会输出智能化技术水平高、专业化技能水平强的综合型人才。因此，相关教师要重视现代信息技术的应用，实现物理教育信息化，推动物理教育向着更加智能化信息化的方向发展，为物理教学提供广阔的共享资源。使优秀的师资力量不再成为某一学校的特有资源，而通过网络技术平台，成为多家学校的共享资源，排除时间和空间的项目限制，提高高中物理教学质量，推动高中物理信息化教学全面发展。同时，通过信息技术手段还能帮助教师在网络上进行教学理念和教学手段的实时交流，让教师变得更加优秀，更好地为物理教学服务。除此之外，网络教学平台还能为偏远地区学生提供城市学生同等的教学资源，让国家教育变得更加公平统一。
结语
综上所述，信息化教学手段是高中物理教学的主流发展趋势，能够从根本上提高物理教学科研品质，拓宽教育资源，为高中教育事业的发展和进步提供有力支持。因此，相关教师必须结合物理教学特点，合理应用现代信息技术教学手段，努力跟上时代发展步伐，完善物理教学模式，为高中物理教育宏图的构建贡献自己的一份力量。
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