张雪
合肥乡村花园幼儿园
摘要：传统民俗文化在富有中华民族传统文化的经典内容的同时，也更带有人文主义色彩。在贴近人们生活的同时，也蕴含着本民族思想和行为方面的文化精髓。本文旨在探究如何将传统民俗文化与学前教育相融合，把民族的文化传递给幼儿，让幼儿在幼儿园课程内的传统民俗文化部分体会到祖先们智慧的结晶，以及我国优秀的传统文化。通过深入探究，如何有效地将传统民俗文化融入到幼儿园课程资源当中的一系列教学工作实践，结合当前社会生活的实际情况，就所发现的问题来给予教师们以相关的建议和对策。
关键词：传统民俗文化 学前教育 教师 建议
一、传统民俗文化的含义
中国传统文化是中华民族在五千年历史长河中的优秀文化积淀，是基于各地地理条件和人文因素等的综合体。而民俗文化又被人们称之为“民间文化”，它作为传统文化的一部分，着重体现了其中带有人文主义色彩的内容，是人民大众所创造出来的一种文化，所以这种文化更为贴近人们的生活，能够在实际的教学活动中与幼儿产生共鸣。
二、学前教育引入传统民俗文化的意义
将传统民俗文化引入到学前教育的内容当中的意义有两个方面。第一，它有利于文化的传承与延续。习总书记在我国有提到“文化自信”这个概念，这个概念的体现和践行，需要老师们在基于时代背景下，向祖国的幼苗们传递，让优秀中国文化在幼儿的心中扎根。第二，食俗文化更贴近孩子们的生活。世俗文化是一种多方面的文化现象，他不光受到气候和地理条件因素的影响，还和经济与政治有关。这些文化都是中国本民族独特的文化内容，很容易与幼儿生活产生联系与共鸣，让幼儿更好的在学前教育时期感受中华文化的魅力。
三、传统民俗文化面临的问题与现状
一些优秀的传统文化，随之而社会时代与自然界的不断变化，由于缺少人们的关注，正在一点点的消失。更重要的是，在如今的幼儿园活动中，我们提倡多元文化的教学活动，将国外的故事、音乐等融入到我们的教学活动中，发给幼儿不一样的活动体验。但是我们幼儿作为中国文化的新一任接班人需要在守护住我们文化精华的前提下，才能对各国文化来进行取其精华的融合。这也就需要我们将这种优秀的带有本民族特色的文化进行时代的交接，将它们传递给祖国的幼苗。帮助我们的幼儿在提高对于中国传统民俗文化了解的同时，丰富自身的知识，同时也增加对于本民族的自豪感与凝聚力。
四、将传统民俗文化应用于幼儿园课程资源的方法与建议
1.将传统民俗文化与家庭生活相结合来进行教学活动
家庭生活环境是幼儿成长的主要环境之一，同时也是幼儿在幼儿园生活之后的课余生活环境。因此，将传统民俗文化相关的活动课程与幼儿的家庭生活相关联，即适应了幼儿园课上活动的需要，同时也与课余生活更为贴近，让孩子在活动中与家庭生活产生共鸣更容易，激发他们对于传统文化的认识与感受得到多方位的发展与成长。例如家长可以利用幼儿在幼儿园之外的园外时间对幼儿进行传统乐器、书法国画等多方面的带有传统文化的艺术感受训练，即丰富了孩子的课余生活，也提高了他们对于传统文化的兴趣。
2.通过开展教学活动课程来感知传统民俗文化
教师要想让幼儿在教学活动中，感受到传统民俗文化的魅力，就需要教师对课程与活动的编排来安排计划的活动。如带有中秋色彩的《嫦娥奔月》和月饼文化，都是教师可以开展与传统民俗文化相关活动可选择的主题。在开展这些带有传统民俗文化内容出题活动时，也可以通过一些带有趣味性的活动内容，如情景局、改编舞蹈等形式来激发幼儿对于相关内容的喜爱，让幼儿在活动中来感受中华传统民俗文化的魅力。
3.通过开展相关游戏活动来体验传统民俗文化
有些活动一直以来就是幼儿园中，孩子们最喜欢的一个项目在游戏活动中，不仅可以帮助幼儿更好的去感受传统民俗文化，同时也能带给孩子一个性化的发展，因此将传统民俗文化与幼儿的日常游戏来相结合，可以更好地帮助孩子们在游戏活动的过程中来感受到文化的魅力所在。例如在开展与中秋节相关的主题活动时，可以选择像捣月饼、制作灯笼、贴菊花等游戏活动。在小雪节气时，可以开展剪雪花、装饰雪花等游戏活动。
4.做与传统民俗文化相关的环境创设
环境创设是帮助幼儿更好地感受民俗文化氛围的一主要影响因素，在环境创设方面优秀哦哦哦的环境创设可以帮助家长孩子与老师来进行三方的互动，让经典民俗文化渗透到幼儿园的每一个角落。例如在春节主题下，老师可以将中国传统的剪纸艺术与陶瓷文化、12生肖等相关民俗文化内容运用到环境创设方面，帮助幼儿在更好的感受节日氛围的同时，参与到与传统民俗文化相关内容的创作与制作当中，激发他们对于传统民俗文化的热爱。
总结：随着人们对于传统民俗文化的中式的不断提高，传统民俗文化在学前教育方面的渗透也会不断深入，将其深深的融入到幼儿园的教学工作当中，塑造一个带有民族文化特色的学前教育体系。
参考文献:
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