①谭琳②陈灿
重庆市云阳县南溪镇水市小学
摘要：对学前幼儿的教育，需要根据孩子的心理特点，开展科学的教育方法，才能帮助他们在成长过程中形成健康的思想和性格。然而，当下我国的学前教育系统，还不够完善，存有诸多问题，对此，本文对于该项教育工作，着手于幼儿心理特点展开了相关探究，并提出了一些培养策略。
关键词：学前教育；幼儿；心理特点；培养策略
引言
幼儿教育对一个人的成长起着启蒙作用，而心里健康更是对其发展有着重要的意义。对此，学前教育需要结合幼儿的心理活动来开展，帮助孩子养成自信、健康的良好性格。但是，纵观我国学前教育，有很多家长和老师都认为幼儿教育，就是对其进行识字、背诗等知识的学习，对于幼儿心理的注重程度相对较低，缺乏对其品德、性格等方面的培养。可以说，学前教育并非简单的带其做游戏、学知识，更重要是对其兴趣及心理健康的培养，为其将来发展奠定良好基础。
一、学前幼儿的心理活动特征
（一）专注力时间相对短暂
在幼儿时期的孩子，在专注力上的保持时间还相较于短暂，只对于自己有兴趣的事物注意力时间相对长一些。大部分情况下都认为，好动是孩子的天性，这个时候的他们就是这样，但是却不知，这个时期正是对其培养专注力的关键阶段，忽视了对其注意力的锻炼。因此，在幼儿教育中，应当将专注力的训练作为基础，只有培养较好的注意力，才能使其在做事的时候保持较长的时间，利于日后的学习。
（二）抽象逻辑思维开始萌发
这个时期的孩子，总是喜欢问“这是什么？为什么？”的问题，对事物充满了好奇心，这就体现了他们的活动不只单纯的是关于身体上的活动，在智力上的活动也开始萌芽，开始爱思考、想要找到答案，开始呈现抽象化的逻辑思维。例如，在植物、动物和水果的物品图案中，他们已经能够对其进行精准的分类，这就是逻辑推理能力基本形成的表现。
（三）创造力正在崛起
这一阶段的孩子，主要通过再造想象为基础，处于创造力萌芽时期。这个时候的孩子，想象力非常丰富，他们不会认为太阳就是单纯的红色，天空也不是只是单纯的蓝色，在他们的想象中事物的颜色常是夸张的。同时这个时期，他们也有很大的创造欲望，对于玩具的选择上，更倾向于于可变形、可拼插的玩具，通过他们的想象力加之创造力，能够创作出丰富的作品，亦可锻炼他们的动手能力。
（四）语言表达及阅读能力增强
学前幼儿这个时期，表达能力上明显提升，语言表达具备一定的连贯性，基本达到了吐字清晰、表达顺畅的阶段，可以将看到的图画故事完整的叙述下来。同时，他们还对部分抽象、概括类单词有了一定的理解，例如，生命、蔬菜、动物等。因此，在这个阶段，可以对孩子进行阅读的培养，为日后的理解能力做铺垫。
二、针对幼儿心理特点的培养策略
（一）根据幼儿的爱好去培养
每个人都有不同的性格与想法，这就导致每个人的兴趣爱好的不同，在幼儿教育中应当遵循孩子的特点去培养孩子。即孩子在哪方面有天份，可以尽量为其创设发展的机会，而不是由家长替幼儿选择爱好去学习。切勿因为听说跳舞可以提升气质，跳舞对孩子好，就盲目地送孩子去学跳舞，对于孩子的培养上还应遵循其本身的爱好和特点。同时，给予全面的引导，实施因材施教，从而培养孩子自己的兴趣。
（二）让幼儿自己的事自己做
自小培养幼儿自己的事情自己做的好习惯，是对其责任感的培养，同时也是对其独立性的锻炼。每个孩子都是父母的心头肉，总想把最好的给他，什么事都替他做，然而这并非是对他好，反之是在害他，时间长了，孩子便会养成依赖性强、独立性差等问题。因此作为父母要“懒”一点，要明白能力需要通过自身的参与去锻炼，帮助孩子养成独立自主，不怕困难的好性格。
（三）给予孩子更多的鼓励与支持
在幼儿的生活和学习中，父母对于孩子失败后的结果，常常会通过表情和言语表达自己的不满，而这样给孩子带来心理上的伤害，导致其逐渐失去自信，产生紧张感，因此容易养成胆小或叛逆等性格弱点。对此，在幼儿教育引导中，应该放手让孩子去做，并且给予鼓励与支持，只有充分信任孩子，他们才能更加自信、健康的成长。
（四）注重幼儿行为习惯的培养
在幼儿教育中，对其进行良好行为习惯的养成，同样具有重要作用。而在培养的过程中，家长与老师要配合，采取统一的、科学的方法，帮助他们加强体育锻炼，养成良好的生活习惯。反之，如果方法不当，便会产生抵抗心理，反而出现更多的坏习惯。因此，要注意对其培养上的指导方式，切勿强求，好习惯便自然形成了。
总结
总之，在幼儿教育中，要充分尊重孩子的个人想法与特点，遵循孩子的兴趣来培养特长，而家长与教师是其成长中的重要指导角色，因此在培养过程中要采取合理的手段，切勿强求或过分溺爱，帮助幼儿自信心、独立性等良好行为的养成，促进去其身心的健康发展。
参考文献：
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