杨占全
海北州第一高级中学
摘要：实验是高中物理教学的重要手段，而且高中物理实验是基于高中物理学科相关知识进行的一系列从提出问题到猜想与假设，再到制订计划与设计实验，然后通过实验进行相关证据的收集、分析、论证、评估、合作、交流的物理教学活动。目前随着新课改的深入推进，对高中物理教学提出了更高要求，同时强调以学生为主体，充分体现学生主体地位。因此为了提升高中物理实验教学水平以及高中学生的物理成绩，本文阐述了高中物理实验教学设计的主要原则，对高中物理实验教学中的创新设计意义及其策略进行了探讨分析。
关键词：高中物理；实验教学；设计；原则；创新；意义；策略
高中物理实验教学中的创新设计需要将理论与实践相结合，通过运用趣味的实验来激发学生的积极性和探究性，从而最大程度开发学生的创新思维以及提高高中物理实验教学效率。基于此，以下就高中物理实验教学中的创新设计意义及其策略进行了探讨分析。
一、高中物理实验教学设计的主要原则
1、科学性原则。高中物理实验是基于科学原理、合理装置、有序的操作和正确方法而进行的教学活动。因此在进行相关教学内容设计时，应根据科学的理论依据和实践基础制定合理的标准、方法、步骤，这样才能保证实验活动结论的科学、正确、合理。并在活动中通过对学生观察、记录和思维方法的重点培养，使其科学素养得以提高，这才是在高中物理教学中采用实验的教学宗旨。
2、主体性原则。高中物理实验符合新课标强调学生主体地位的要求，在教学中，充分发挥学生的自主学习能力，给予他们更大的学习空间，通过将学习活动的主动权交给学生，让其进行对相关教学内容的研究、探索，而教师则通过在学生的自主学习过程中给予必要的指引，以保证其实现有效学习的目的。因此，在进行物理实验的设计时，应将调动学生的学习热情、发挥学生的学习主体地位作为设计的重点，為他们创造更开放的学习空间，让他们各尽所长，形成自主探索、自主创造的课堂学习氛围。
3、目标性原则。高中物理教学开展实验学习活动，必须保证其开展的目的明确、思路清晰。即从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行物理实验的设计，使学生不仅能有效掌握相关知识和技能，还能通过实验的过程与方法找到正确解决问题的方向。
二、高中物理实验教学的创新设计意义
1、激发学生的积极性。高中物理实验教学中的创新设计可以有效围绕课题内容展开教学，并激发学生的自主探究能力，将物理的理论与实践相结合，提高学习的效率。创新实验在物理教学中，能够以一种简单、形象生动的方法来进行教学，激发学生的趣味性。
例如，在学习与摩擦力有关的实验中的创新实验中，所需要的器材就比较简单，可以在教师的引导后让学生自己动手做实验。找来一样的玩具小汽车、砝码和表面粗糙程度不一样的木板，通过记录小汽车在粗糙度不同的木板上的滑行速度，和在增加重量不同的砝码后小汽车的速度变化，综合对比后发现摩擦力的大小与摩擦系数和质量有关。这样简单的一个创新实验，既能够激发学生对物理学习的兴趣，又可以引导学生探索物理的原理和规律。
2、培养学生实践技能。高中物理实验教学中的创新设计能够引导学生自主思考，有效提升他们的自主动手能力、设计能力与实践能力。例如，关于探究压缩气体做功产生内能的实验时，设计一个创新性实验，通过一个空气压缩引火仪，筒内放置一小团沾有少量的酒精的棉花，接着用手掌击打活塞的上部，沿着竖直方向快速的向下压，这时候观察实验的结果，特别是筒的下部位置，可以发现筒内的棉花瞬间被点燃并且发出闪光。在教师的引导下，学生可以通过亲身动手实验，自主分析得出棉花被点燃的原因是因为：压缩气体做功引起气体热能的增加。由此，可以引出知识点做功可以改变物体的热能。在实验中，对学生实践技能的养成十分的有效。
三、高中物理实验教学的创新设计策略
1、转换观念，重视高中物理创新实验设计的运用。现代高中物理教学要转换传统的教学理念，重视创新实验设计的运用。从目前高中的物理教学来说，我们可以发现创新实验设计方法在教学中的运用并不多，由于许多的教师缺少这一方面的教学理念，因此，对学生的实践能力、创新能力的培养十分的不利。所以，在今后的教学中，应该突破传统的教学模式，增添创新实验设计的模块，像是通过发现趣味的物理实验原理、课后物理小探究竞赛等等形式，提高物理的教学质量。
2、合理运用放大方法。高中物理实验教学开展创新设计时，采用放大法是确保实验进展的有效途径。对物理实验来说，放大法的运用可以针对物理原理中的微小情况变化探究，采用放大法能够更加直观清楚的看到其中的变化，突出它的主要影响因素，便于对实验的探究。
3、有效运用控制变量法。高中物理实验教学开展创新设计时，控制变量法运用对物理实验中包含有多种变量因素，对于探究变量之间的相互关系具有重要的作用。在创新实验设计中运用这种方法可以避免许多不必要的麻烦，更快的发现变量之间的关系。例如在演示断电自感现象时，通过控制不同的线圈电阻和电灯的电阻之间的大小，进而探究发现灯变亮断电的现象原因，可以更清楚的发现其中的物理原理。
结束语
综上所述，高中物理实验教学中的创新设计不仅是为了培养学生实验技能，更是为了更好地启发学生思维，提高其创造力。因此在高中物理实验教学过程中，除了理论课程的传授，学生应更好地掌握实验操作技能，并在操作中拓展思维，以培养其对物理现象的兴趣。
参考文献
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