吴淑红
新疆阿克苏市第十五中学 843000
摘要：数学是小学教育体系中的重要科目，素质教育时代，培养学生良好的学习行为习惯，可以为学生树立正确的学习态度，让学生掌握恰当的学习方法，在小学数学的学习中达到事半功倍的效果。本文从小学数学学习中良好行为习惯的成因进行分析，研究了具体的学习习惯培养策略，旨在推动素质教育小学数学教学工作的顺利进行。
关键词：小学数学；行为习惯；培养策略
引言：现代素质教育中核心素养成为主要的教育目标，对于小学数学的教学工作亦是如此，培养学生的核心素养与良好的行为习惯是非常重要的，况且小学是基础的教育阶段，帮助学生奠定坚实的学习基础，对学生日后的学习也是大有裨益的。在数学新课程教育标准中明确指出，数学教学活动要包括对学生良好行为习惯的培养，小学阶段的学生尚未形成具体的学习思维，所以对教师的引导作用更加依赖，那么教师就要在教学中有所侧重，才能为学生树立积极的学习态度。
一、小学数学学习中良好行为习惯的成因
许多教师并不重视对学生良好行为习惯的培养，而是更加重视知识教育，但在知识教育的背景下，学生的学习压力比较大，常常会出现“马虎”的情况，如审题不认真、看错已知条件等等，导致题目丢分，有些教师将学生“马虎”的情况归结于基础知识不扎实，继续在知识教育方面下功夫，导致学生的“马虎”问题依然没有得到解决，归根结底是学生没有形成良好行为习惯所导致的，所以教师也要从培养学生的良好行为习惯入手，才能解决这些问题。而学生形成良好行为习惯的根据在于日常的学习态度，教师通过课堂教学引导学生的思路，突出学生的主体地位，再逐步确立学生对学习的认知，教师可以采取“扶着走”到“牵着走”再到“跟着走”的策略，引导学生形成良好的行为习惯。
二、小学数学学习中良好行为习惯的培养策略
（一）激发学生学习兴趣，肯定学生学习成果
兴趣是为学生提供长久学习动力的基础，让学生对小学数学形成学习动力，那么学生就会更加主动的投入到学习中，教师要给学生耐心的指导，鼓励学生的进步，学生对学习的自信就会越来越强，好习惯也逐步养成了。如在《分数的乘法》教学中，教师要重点培养学生在学习中的预习、复习习惯。
分数部分的知识是小学数学知识中较为重点的部分，对学生而言具有一定的难度，所以教师在本节课的教学之前，先为学生预留了作业，让学生提前阅读教材中关于分数的知识，如分数相乘的概念、简单的分数乘法等，在课堂教学中，教师围绕着分数相乘的知识点进行深层次的知识教学，并准备了一些习题给学生学习，对学生在课堂习题中的表现加以肯定。在课堂教学结束以后，教师为学生布置了复习作业，是一些关于分数相乘的经典题型，学生经过课堂的学习能够独立完成这些作业，同时也养成了良好的预习和复习的习惯。
（二）给予学生学习自信，规范学生学习行为
教师在学生成长的过程中要重视其自身的各项能力的发展，保护学生的学习自信，尽可能用肯定来代替批评，可以在肯定之后给予学生建议，而不是用责备的方式来打压学生的学习积极性。教师会发现学生的自信程度会影响学生的学习过程，充满自信的学生会用积极的态度面对学习中的困难，缺乏自信的学生则不愿意主动的参与到集体活动中，那么学生就会失去很多学习的机会。如在《圆》的学习中，小学阶段的学生对几何的想象思维比较强，教师要注重引导，给学生一些独立思考的机会，在“圆的周长”计算中，教师让学生尝试探寻周长计算的方法，有的学生提出可以用绳子环绕计算，也有学生提出圆的周长与直径之间一定存在比例关系等等，教师根据学生的猜想引出“π”的概念，使学生在“圆”的知识学习中具有更加丰富的认知。
（三）学习细节精准发力，树立正确学习态度
小学阶段的学生对“学习”还没有形成准确的概念，为培养学生的学习习惯，教师要面向班级内的学生开展有效的教育工作，正确引导学生在学习细节中入手，树立认真、严谨的学习精神，而不是“马马虎虎”地对待每一个学习任务。班级中有一些后进生群体，因为长期在学习中缺乏自我认同感，所以对数学学习丧失兴趣，这并不利于学生的成长，而教师要帮助学生端正学习态度，形成“不放过”的精神，追求学习的实效。如在“负数”的学习中，有些学生会遗漏负数的“-”号，经常在书写是将负数写成正数，就会导致计算错误。教师对于学生常出现的这种情况，采取了鼓励替代批评的方式，先让学生检查自己出现错误的原因，再让学生和教师之间形成约定，用承诺的方式帮助学生树立积极的学习态度，能够自觉的完成学习任务，认真的对待学习，注重学习中的每一个细节，可以帮助学生养成良好的行为习惯。
结束语：学生在长期的学习实践过程中会形成行为的倾向，在教育领域中被解读为“要我学”到“我要学”的转变，即从“被动”到“主动”，既可以提升学生的学习水平，也可以提升教师在教学中的能力，实现小学数学的教学相长的目标。
参考文献：
[1]闫波.小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].天津教育,2019(36):127+129.
[2]齐秀玲.谈对小学数学学习行为偏差学生的矫正[J].中国农村教育,2019(35):51.