孙荣1 李燕2 张艳楠3
(汶上县第二实验小学 山东 济宁 272500）
摘要：由于我国科学技术的不断发展与进步，使得在当下的教育教学过程中，传统的教学模式正在逐渐改革创新。随着交互式电子白板在小学数学教学中的出现，继而使得小学的数学教育课堂变得越来越丰富多彩。小学的教学对于小学生而言，正是其学习习惯养成和学习能力塑造的关键时期。因此，就更加需要任课教师积极主动的以当前的教育时代背景为依托，及时准确地以交互式电子白板的教学模式为小学生在数学学习阶段进行更高质量的教学实施。
关键字：交互式电子白板；小学数学；互动式教学；策略分析
一、在当前的小学互动式教学过程中教学现状分析
1、教学方式的传统守旧，小学生的学习专注度不高
在长久的教学教育事业发展当中，由于受到我国传统思想的相关性影响，使得目前的小学数学教育而言，大多数的小学数学课堂往往都是以一种死板乏味的教学方式作为教学的主流形式。许多小学的数学任课教师在教学授课的过程里，为了保证课堂教学的“速度”，他们大多都会不约而同的选择对学生进行“填鸭式”的命令教学方式。但是对于小学生的心理需求本质来说，小学生本身就处于一种思维活跃，好奇心较强的学习阶段，因此这也就间接使得众多小学生在这种枯燥死板的教学方式中学习，并不能很好的确保其数学学习的专注度。
2、教师对交互式电子白板的使用缺少计划性的积极利用
随着现阶段科学技术领域的优势化进步，进而使得众多高新技术被逐步的运用于我国各行各业的发展当中。也正是因为这一原因，在当下的小学数学教育教学阶段，交互式的电子白板这一教学新模式被孕育而出。但是事实上，绝大多数的小学教师通常会过于在意课堂的教学时间有限教学任务繁重这一教学因素，所以这也就导致了交互式电子白板在小学数学的互动式教学的使用过程中，教师往往难以及时的对其进行计划性的合理使用，从而也就使得交互式电子白板这一新兴教学模式很难在极大程度上发挥出其优势作用。
3、教学氛围过于单一严肃，不利于小学生学习兴趣的激发
一个良好的学习兴趣在学生的学习中就如同一位志趣相投的益友。但是在当前的小学数学课堂教学中，绝大多数的数学教师都在秉持对待数学严谨务实的教育前提下，习惯性的在课堂上为学生营造了一种十分“严肃”的学习环境。然而因为小学生本身年龄较小，思想和心智都比较活跃，长时间的在这种“严肃枯燥”的学习氛围不仅会压抑了他们的天性，还会使得他们对于数学这门学科的学习越来越缺乏学习的积极主动性。
二、交互式电子白板在小学数学互动教学中教学策略分析
1、以交互式电子白板教学实现教学情境化
小学生在其小学的学习过程中，最为显著的学习特点之一就是其因为年龄偏小见识狭窄所以常常会被外界的新鲜事物吸引，继而造成课堂学习的专注度不够投入。但是因为交互式电子白板这一教学模式的稳步实施，从而使得教师可以积极的利用其内涵的丰富教学资源，进一步实现小学数学在情境化过程下的互动式教学。
例如在对小学生进行加减法的内容教学时，老师可以利用交互式电子白板的优势性对其进行的内容进行生动形象的动态化呈现 。比如老师可以在上课前进行相关的情境设计，通过交互式电子白板为学生进行分水果的动画放映，进而通过其过程中水果数量的不断变化引起学生学习的关注度，并鼓励学生在课堂中相互交流自己的想法。继而再由老师及时的进行教学知识点的延伸，从而切实保证小学生可以高效率的投入到数学的学习当中 ，提升小学生整体的学习效率。
2、通过交互式电子白板，加强课堂的师生互动
随着交互式电子白板的出现，进而使得在当前的小学数学教学过程中，传统的黑板教学与多媒体的现代化教学逐步的有机结合到了一起。也正是因为这样，从而极大的促进了当下小学数学互动教学的多元化发展。所以，据目前的教学趋势而言，小学的任课教师更应当积极地加强交互式电子白板在小学数学中的广泛应用，增加其课堂的师生互动频率。
例如在学生学习百以内数的乘法时，老师可以在教学测验的过程里，及时的利用电子白板的长时间记录性对全部学生的学习情况进行实时监测，并在学习教学的过程里定时对小学生进行阶段性的情况展示，继而教师再利用电子白板中所体现的学生学习问题和学习闪光之处进行分别的指正和表扬。从而以此拉进 师生之间的距离，增进师生在数学课堂的互动交流。
3、以交互式电子白板教学营造良好的数学教学互动氛围
在以往的教学模式中，由于“应试化”教学形式的影响，所以使得大多数小学教师往往过于重视考试，长期下去就会忽视了学生的真正学习感受，使学生在上课时变成了一种煎熬。但是交互式电子白板的出现，打破了这种局限，从而使得学生在相互互动的过程中，营造了良好的课堂氛围。
例如在进行图形教学时，这节课的学习重点就是在认识图形之后，让学生学会怎样用图形的特点进行合理的分类，教师可以利用交互式电子白板通过程序命令将不同的图形进行对比，除此之外，教师在演示完毕之后，学生可以走上讲台自己操作，有更多的时间用来练习。这样做加深了学生对知识点的印象，还锻炼了动手动脑能力，不仅提升了课堂的教学质量，师生间也有了更多的互动和了解。
结束语
在新时代的教学教育的环境背景之下，交互式电子白板教学法是迎合新教育理念中对于学生的高层次要求。又因为数学一直都是比较抽象和学习难度大的一门学科，所以在小学的数学教学中交互式电子白板的教学法可以充分的发挥学生的主体作用，激发学生的探究知识的欲望，以及增加学习的主动性，进而使得小学的数学教育水平得以提升，从根源上进一步促进我国数学事业整体上的更高质量的发展。
参考文献：
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[2]邢郁.甘肃省交互式电子白板教学应用中存在的问题与改进对策研究[D].兰州：西北师范大学，2012.
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