李佩忻
重庆市北碚区状元小学 重庆 400700
摘要：信息技术的发展与运用，不仅改变了人们的生产生活方式，同时也为现代教育工作注入了新的活力。现阶段，信息技术已被广泛运用于小学英语教学工作中，并提高了相关教学工作的水平和质量。本文就信息化环境下小学英语听说能力训练教学对策展开全面探讨和研究，以期能够为相关领域从业者提供参考和帮助。
关键词：信息化环境；小学英语；听说能力训练；教学对策
英语作为现代化高端人才所具备的一项基础技能，强化小学阶段英语听说能力训练有助于夯实学生英语学科核心素养，并促进小学生英语学习能力的全面提升。现阶段，在小学英语听说能力训练教学中，信息技术有了更为广泛和丰富的运用，由此也提高了相关教学工作的水平和质量。基于此，我们有必要加强信息化环境下小学英语听说能力训练教学工作的研究工作，从而推动相关教学工作的科学高效开展。
1 信息技术运用带来的英语听说教学优势
1.1构建了更加丰富的教学环境
一直以来，我国英语教学过度依赖教师来落实各项教学任务，虽然在教学素材方面不断拓展和延伸，但总体而言学生仍无法获得足够有效的教学资源。英语听说能力训练教学对教学资源需求相对较高，在传统教学工作中教师很难兼顾所有学生，同时加之教学资源的匮乏，因此很难实现理想的训练教学效果。信息技术的应用给英语听说能力训练教学带来了本质性的转变，而网络中的教学资源和渠道也得以科学合理的利用，进而为小学英语听说能力训练教学提供了丰富的教学环境。
1.2激发学生英语听说能力潜能
听说教学的目的在于强化学生英语理解和表达能力，进而不断强化学生的英语学科核心素养。小学阶段是学生初步接触英语学习的重要事情，这时强化英语听说能力训练教学不仅能够培养小学生良好的语感，同时也为后期英语学习及运用奠定坚实的基础。信息技术的运用，使得小学英语口语能力训练不再是传统口语对话练习，而是通过信息技术营造一个更加真实具体的语言环境，从而进一步强化学生在听说能力训练中的理解与感悟，并实现激发学生英语听说能力潜能的效果和作用。
1.3促进学生掌握英语学习方法
在全新教育理念下，小学英语听说能力教学工作目标已不再是学得会，而是帮助学生学会学习，如此才能进一步提高小学生听说能力。实践证明，“教师说，学生听”或者“学生结组口语训练”的训练教学很难帮助学生有效提高听说能力，其根源在于学生在此过程中很难掌握有效的学习方法，并形成枯燥抵触的情绪。
而信息技术的运用，一方面增加了英语听说能力训练的趣味性，使学生更乐于学习和训练，另一方面也帮助学生掌握理想的学习途径和方法，如此便大大提高了学生听说能力训练的质量和效率。
2 如何在信息化环境下科学开展小学英语听说能力训练教学
2.1高效利用微课开展训练教学
微课是现代教学工作中普遍采用的一种信息化教学模式，是现代教学内容的重要完善和补充。微课教学素材一般具有简单、精炼和针对性特征，对于小学生英语听说能力训练有着极为理想的教学效果。众所周知，小学生理解能力相对较差，而过长的高强度训练往往得到事倍功半的效果。而微课教学素材则能够较为精短的教学内容来开展针对性的听说能力训练，不仅有效提升了学生的学习兴趣，同时在理解和运用层面上也实现了大幅提升。这里要求小学英语教师依据课本教学目标科学设置微课素材，并强化微课教学工作的比重，从而促进学生英语听说能力的提升。
2.2利用网络平台强化能力训练
在网络信息技术快速发展的今天，我国网络教育资源也实现了爆炸式增长阶段，由此也为小学生英语学习提供了更加丰富便利的环境基础。目前，网络中出现了大量强化学生听说能力的学习平台，同时这些平台相比课堂实际教学还有着更多的优势，如教学情境设计更加具体，而相关学习内容趣味性也大大提升，这些都有利于学生更加积极主动地参与到网络平台中的英语听说能力训练中。这里要求教师或学校挑选更加适合相关训练教学的网络平台或APP，并组建学校或班级专区，从而能够开展更具质量和效率的英语听说能力训练教学工作。
2.3借助信息平台实现家校共育
在信息化背景下，小学英语听说能力训练教学实现了极大地丰富和拓展，但总体而言仍存在一个不可忽视的弊端，那就是信息网络的开放性极易造成学生注意力的转移。笔者认为，要想确保信息化环境下小学英语听说能力训练教学工作的科学高效开展，还需要家庭方面给予更多的支持和帮助。具体而言，家长要在微课、网络平台学习训练中发挥更多的作用，如此才能确保相关教学工作达到理想的教学目标。这里要求教师和家长之间构建密切的联系渠道，并就相关训练教学工作进行有效的沟通，从而使家长在学生听说能力训练中进行有效参与，并以此提高英语教学工作的水平和质量。
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