代建永
河南省濮阳市油田第二高级中学
当2021年高考徐徐向我们走来时，我省万千高三学子正沉浸在紧张地备考中：繁重的课业、成堆的试题、踌躇的心情、焦虑的眼神。家长、老师、学生，家庭、学校、社会，在这一刻，都开始星罗棋布在高考周围并以它为中心旋转着、忙碌着。不过，杂乱无章的知识，摸不着头脑的思绪，往往会困扰着我们，让我们更加不知所措。然而事情虽繁杂还要静心梳理，思绪有万千还要耐心抽取。在这里不可否认，各科目如果没有框架结构的层层梳理和知识脉络的融会贯通，即使有多如海洋的模拟试题，我们也很难有高效的复习和骄人的成绩，难免会陷于“千题易得，一分难求”窘境。
第一、动词的应对思路
在语篇填空中，动词出现的数量最为繁琐多样。但通过分析，依然可以归纳出它的应对思路以及考查轨迹。对此，我们可以采取“三步走”战略。
1. 第一步是“鉴定谓语”。如果所填动词所在句子中已经有了具备时态的谓语动词，那么新填动词一般情况就要按照非谓语动词来考虑了；而如果原句中没有含时态的谓语动词，此时新填动词就需要根据上下文特定时态、语态来按谓语动词处理。
2. 第二步是“剖析非谓语”。如果相关语句中已经有谓语动词，则新填动词可能的非谓语有三种形式：不定式、动名词和分词。它们的用法相互交叠、种类繁多、用法多样，复杂而又难度，熟悉掌握该知识是必要的，不过根据多年试题分析发现，非谓语考查深度不是很深、广度也不是很宽。其中，不定式主要涉及：作主语、作宾语、作补语、作状语、作定语等。动名词主要涉及：作宾语、作形式主语等。分词主要涉及：作定语、作表语、作状语、作补语等。
3. 第三步是“断定其它式”。所谓其它形式，即既不时谓语，也不是非谓语，而是其他词性转化，比如把动词变成名词、形容词或用于表某种身份的人或变否定等。这里建议大家在高三进行词汇复习时，可以把动词按照词缀、词性变化进行归纳整理，不但可以让知识条理，也可以对词汇进行再巩固，更可以为该题所用。
例如2017年2卷69题“This development was only possible with the ___69___ (introduce) of electric-powered engines and lifts.”从句子结构看，放在定冠词the后应该用名词，此时，就需要我们掌握动词与名词的转化。
第二、形容词的应对思路
1.第一步考虑“变副词”。它是形容词最普遍的考查形式，但形容词变副词形式也有多种，
同样需要归纳整理。常见形式有：– (直接加) ly、–(去e加)ly、–(把y变i加)ly、–(以-ble或-ple结尾去e加)y、–加ally等形式。大家可以把相关的形容词进行归类，同样可带来多方面的好处。
2.第二步考虑“变比较级或最高级”。这里不仅需要大家对规则变化的比较或最高级有所了解，也要对不规则变化的有所了解。
3. 第三步考虑“其它词性词形变化”。这里需要学生掌握形容词构词法变化为名词、否定等形式的现象。
例如2015年2卷63题“what makes the adobe dwellings admirable is their __63___(able) to...”，从句中可知放形容词性物主代词后面，应该用able的名词形式ability。
第三、名词的应对思路
1.第一步考虑“变复数”。语篇填空中名词最直接的考察形式是是变复数。
当前面有复数暗示的修饰词时，比如many、a few、some、several等，都表明需要名词复数形式，而对我们而言，最主要的是掌握名词的各种复数形式。除了通过附加-s或-es进行规则变化外，还应注意很多不规则变化形式。
2.第二步考虑“其它词性、词形变化”。除了复数外，还要考虑名词的其它词性、词形变化，比如变形容词、动词等，侧重于考察派生词词缀的变化。希望引起大家注意。
第四、代词的应对思路
1.第一步考虑“代词的其它形式”。对代词考察时，该题型中往往会给出“主格”形式，这样显然是要大家进行其他形式的变化，比如宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词和反身代词等。这就需要我们把代词的各种变化形式根据其相应用法加以掌握。
例如2016年1卷68题“I help a lively three-month-old twin that had been rejected by __68__ (it) mother.”从题结构看后面有名词mother，可知前面应该是形容词物主代词its。
2.第二步考虑“无提示直接填”。对于代词其它形式，往往会提示主格，但当不考查其它形式，转而考查主格或与主格同形代词时，往往就没有提示。这时就需要根据上下文暗示加以直接填写，这一点要引起大家注意，尤其具有多种指代功能的it。
例如2017年2卷67题“the railway quickly proved to be a great success and within six months, more than 25,000 people were using___67__ every day.”，不难看出，这里需要宾语，但没有提示，根据暗示可看出是指代前面提到的railway，因此应该用宾格形式的it，与主格同形。
第五、冠词的应对思路
总体上看，冠词的选择很多时候是出现在名词前面，表泛指用“a/an”(元音发音字母前用an)，而表特指用the。此外，很多有关冠词的固定搭配和用法也需要我们积累，这里就不加赘述了。
第六、连词的应对思路
在英语中关联词是纷繁复杂的，但经过简单收拢同样可以概况出连词体系：它分为并列句连词（and、but、or、while等）和从属句连词（定语从句、状语从句、名词性从句），所以这里依然需要学生进行相关的归纳，让知识条理化。但不管怎样，选择连词有一个前提条件：确保前后具备两个句子或两个结构，或是置于主句和从句之间。
第七、介词或副词搭配的应对思路
涉及介词或副词的固定搭配有多种，像与形容词、名词、动词等，主要还是考察大家词组的积累。不过研究发现，涉及介词偏多，但不偏颇。往年高考中出现的介词有as、at、by、for、from、in、on、to、with等，基本都是大众化词汇。
第八、助动词的应对思路
助动词的考察同样没有括号提示，需要根据句子结构或含义来填写。涉及助动词类型有：时态助动词（do、does、did、have、has、had等）和情态助动词（can、could、may、might、must、should、need等）。这今年对助动词考察不是很多，但很难说不是以后出题的选择。
例如2014年2卷68题“__68__ anyone lose a suitcase at the last stop?”，从后面标点和句型特点判断，应该是一般疑问句，再加上at the last stop暗示，应该是过去式表行为的助动词did。
纵观多年高考，横向多卷对比。不难看出语篇填空考察的规律性和固定性，而这正是我们当前需要了解的。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。只有我们真正掌握本领，才能灵活应对、举一反三、随机应变。而实际上，哪一科的复习又不是如此呢？希望借此能给大家一些语篇填空的帮助，并为大家的有效复习带来一些启迪。如此，我心甚慰。