邱书涵
福建省明溪县城关中学
摘要：当前，社会经济和科技飞速发展，我国已经逐渐步入现代化的信息时代，互联网、多媒体、大数据以及云计算等现代信息技术对人们的生产和生活活动产生着不可忽视的影响，致使我国教育教学事业也开始重视对学生信息技术观念和技能的培养。初中生学习信息技术编程相关知识主要途径就是初中信息技术的课堂教学，但是，以往传统的教学方式不足以满足学生日益发展的学习需要，导致学生对信息技术编程知识的学习兴趣较低。本文将从项目化教学的角度出发，深刻分析项目化教学的基本概念和应用价值，并制定出相应的应对策略，来完善项目教学在初中信息技术课程中的应用现状，提高信息技术编程课程的效率和质量。
关键词：项目化教学；初中信息技术；编程教学；应用
引言：初中信息技术教学内容主要以小学阶段的知识为基础，同时兼顾了与高中信息技术课程的衔接，是为初中生在高中阶段的学习奠定基础的重要学科。并且，初中信息技术是一个理论性与实践性较强的综合性学科，再加之编程课程本身比较枯燥乏味，如果初中信息技术教师没有采取符合初中生学习和发展需要的教学模式，就会使得他们的学习兴趣和积极性不断降低，导致他们不愿意或不主动学习相关内容。因此，初中信息技术教师在开展编程教学活动时，应该应用项目化教学的模式，将编程教学的相关内容与具体的项目联系起来，以此让学生更加直观的感受编程的内容和结果，从而增加他们的学习和态度体验。
一、项目化教学的基本概念和应用价值
所谓“项目化教学”，顾名思义是一种以行为为导向的教学方法[1]。它是指师生共同创建一个完整的项目工作，以某个项目工作为基础开展的所有教学活动的总称。一个良好的项目应该拥有固定的开始时间和结束时间，并且制定良好的项目任务和实施计划，在原则上项目结束后应该有一件比较完整的作品。在目前我国信息技术飞速发展的社会环境下，为了促进学生更加符合现代社会对人才的要求，进行信息技术编程课程的教导是十分重要的，将项目化教学应用其中，可以提高学生学习兴趣和欲望，使他们觉得信息课堂是充满趣味性的，从而提高其参与度和归属感。以上种种概念和应用价值说明，将项目化学习应用到初中信息技术编程教学活动中是大有裨益的。
二、项目化教学在初中信息技术编程教学中的应用策略
（一）融入创客教育，开展人工智能的启蒙教育
项目化教学最大的特点和核心内容就是“创新”，它是以提高学生的学习能力为根本任务的教学方法[2]。
创客教育是指将创客文化与教育相结合，根据学生的学习兴趣和特征，以项目学习的方式使用各种数据化和信息技术的手段，将教学内容展示给学生。编程教学是初中信息技术中的重要教学内容，也是教学的重难点，所以教师在进行项目化教学时应该适当地融入创客教育，倡导学科之间的融合，以此提高学生的分析能力和创造能力，并在一定程度上对他们进行人工智能的启蒙教育，让他们发自内心的明白什么是信息技术，并且如何在生活中应用编程内容。以闽教版七年级下册的信息技术教材为例，在进行“综合实践活动成果联展”一课的教学活动时，教师可以适当的融入创客教育，将人工智能的某些功能运用其中。例如让学生观看人工智能制作网页的视频等，让他们认识超链接文本的设置规律以及网页编程制作的相关规定，并通过项目化教学的形式，让他们独立制作《船政魂》，按照自己对该课文的理解，在网页上设计相应的链接。随后，在多节课的学习过后，引导他们根据自己对网页编程的学习，以此独立完成项目化的任务和要求。
（二）构建编程体系，培养初中生编程思维能力
在新课程改革的推动下，某个学科课程建设的关键就是在于教师如何提高教学质量[3]。在现代化教育人工智能的影响下，针对初中信息技术开展项目化教学，这就要求初中信息技术教师应该不断加强自身的专业知识和技能，还要带领学生进行实践探索的挑战。对此，教师可以构建编程体系，通过项目化教学，培养学生的编程思维能力。在进行某一知识点的讲解时，教师可以将此知识点作为一个项目，将其中的内容分散为多个角度，让学生自主探索其中的内涵，培养他们的探索精神，让他们在此过程中不断发挥自己的创造性。以闽教版七年级下册的信息技术教材为例，在进行“电子表格序列填充”一课的教学活动时，教师可以构建编程体系，以项目化教学的方式进行讲解。例如，让学生通过多节课的学习，应用Excel自动填充功能输入数据，以“机器人竞赛报名表”一题为项目中心，学生根据自己的学习能力，构建一定的编程体系，将其分为多个小组，共同探讨Execl表格的自动编程功能，培养他们的编程思维，让他们通过团队的力量完成整个项目的制作和提交。
结束语
总而言之，将项目教学融入到初中信息技术编程课程中是大有裨益的，它不仅可以创造出新的教育理念和方法，帮助教师摆脱以往的教学经验和模式，引导学生独立思考和合作探究，形成更科学、更高效的初中信息技术课堂，还可以使初中生对信息技术编程的认知更加深刻，以此更加符合现代化信息时代对初中人才的要求。对此，初中信息技术教师应该结合学生的学习情况，不断创新自身的教育理念和教学思想，切实做到融入创客教育，开展人工智能的启蒙教育；构建编程体系，培养初中生编程思维能力等等，以此切实将项目化教学融入其中，提高信息技术编程课程的效率和质量，促进初中生的全面和终身发展。
参考文献
[1]张玉香.项目化教学在初中信息技术课堂中的应用[J].电脑知识与技术,2020.
[2]朱美芳.基于混合学习视域下的初中信息技术项目化教学研究[J].中小学电教,2017.
[3]罗琼妹.项目教学法在初中《信息技术》课程中的教学设计与实践研究[D].华中师范大学,2020.