曹海霞
(克拉玛依区中心幼儿园,新疆 克拉玛依 834000)
摘要：叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”?幼儿园的教育工作，养成幼儿做人、做事、生活学习等方面的良好行为习惯，教会幼儿诚实守信、文明有礼、有责任感，有自我约束力，有规则意识，善于与人相处，因为品行、习惯比学问更重要。有这样一句很富有哲理的话，习惯决定性格，性格决定命运，一旦孩子养成了良好的习惯，必将决定孩子的性格，进而决定孩子一生的命运。我们幼儿园一直以来都很重视幼儿的行为规范养成教育，将规范养成教育作为重点工作之一，贯穿于幼儿日常学习、生活的各个环节。我们逐步将文明礼仪、行为规范教育工作的重点工作来抓，我们坚持知行合一，用规范引导人，用制度约束人，用活动培养人，用考评激励人，形成了家园共育行为规范幼儿园，促进了幼儿的文明认知和行为养成，取得了良好的成效。
关键词：幼儿园 养成 习惯
1.坚持知为先导，营造一个氛围
1.1认知是行为的先导。
为帮助和引导幼儿“心中有规范，行为有准则”，在行为规范教育的过程中，我园注意做到了“敦行致远，唯爱致恒“，精心营造教育氛围。一是深入学习，形成共识。幼儿园通过召开行政会议、教师会议，统一思想，明确开展行为规范教育的重大意义。思想统一了，行动就有了动力。全体教师积极行动起来，幼儿园教师重视幼儿行为规范教育。
1.2完善环境、人人参与。
幼儿行为规范教育是一项长期的教育任务，只有从小抓好养成教育，才能为幼儿一生的健康成长奠定基本素质基础，使幼儿更好地向高层次发展。它不仅仅是教师和领导的事，必须有全体教师齐抓共管，全员育人。为此，我们建立了全员参与、分级负责的工作，构建幼儿园关工委、家长委员会、家长助教、家长义工参与，幼儿园真正形成了“人人关心养成教育，人人参与养成教育”的良好氛围。
1.3不拘一格，广泛宣传。
每学期举行了一次行为规范教育月活动启动仪式；每月主题有讲文明、学礼仪、讲规范、实践行活动；每周一大班组孩子有升旗仪式行为规范情况；组织一次以“行为规范我做到”为主题报评优活动；建立了以园报、校园网及家长共育等为载体的一批行为规范教育宣传平台。
1.4完善规范，引导学习。
幼儿园修订了《幼儿园文明礼仪行为规范指南》《文明礼仪行为规范幼儿考评办法》《幼儿园一日常规》、《幼儿园教师行为指引》等规章制度和考核条例；让幼儿行为习惯等工作更符合幼儿的年龄层次、心理特点和知识结构。将幼儿认知、掌握幼儿一日行为规范情况纳入班级工作考核范畴。通过这些举措，幼儿在每天的活动中掌握好习惯的养成。
2.坚持行为根本，抓好三个强化
认知转化为行动，需要通过实践检验和强化。为此，我园以“三贴近”（贴近幼儿生活、贴近幼儿认知、贴近幼儿兴趣）为原则，积极推进活动育人，寓训练养成于活动之中。其中，开展的特色活动有：
一是强化课堂渗透，明理导行。行为规范教育只有进教材、进课堂，才能进头脑。我校在开展行为规范教育中，充分发挥课堂教学主渠道，将行为规范、传统美德与国学礼仪教育引进课堂。
2.1以园本教材为指引
文明礼仪、幼儿园行规、家庭行规、社交行规等对幼儿与师长、与小伙伴、与其他人之间相处的基本规范进行指引，《教育指引》具有一定的科学性、操作性和实效性。我们根据幼儿的年龄层次、心理特点和知识结构，制定了不同年段学生的文明礼仪，行为规范训练重点，尽可能做到循序渐进；我们将中华优秀传统文化与现代文明尽可能有机融合，将《三字经》《笠翁对韵》《弟子规》的内容引进了文明礼仪篇，自编到校园、家庭、社交行规三字歌，读起来朗朗上口，简单明了。
?? 重点突出，使不同小中大班逐步养成良好行为习惯。这个学期幼儿园重点进行了文明礼仪篇的训练，强化了幼儿的礼仪常规，教师在讲解时，可以出示范图、录像，我们将同学们的礼仪标准作成了录像，放给各班，全班幼儿可以模仿，建立家校共育机制，让家长掌握文明礼仪和行为规范相关内容，达到家校共育的目的。这个学期，面向家长召开了“习惯，决定孩子一生的幸福” 讲座，转变了家长的观念，使家校教育同步。每学期期末举行育儿行为经验交流会，本学期以习惯为指导，加强了的教师培训和交流。
2.2与传统文化相结合
中华优秀传统文化教育既是幼儿园的特色的延伸，也是我校知行的特色，《弟子规》等经典诵读教材，我们将每早十分钟和下午十分钟看字阅读实施教学，还在班级开展诵读展演、每天10分钟国学经典诵读等活动，使幼儿在潜移默化中受到了品德和行为规范教育。
3.坚持内外结合，落实两个机制
3.1家校共育机制。
幼儿园、家庭、社会是教育的三大支柱，尤其是家庭教育对学生的思想道德、行为习惯起着十分重要的作用。家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任老师，可以说，有什么样的家庭教育就有什么样的学校教育。因此，学生行为规范的养成离不开家庭的通力合作。我园一直十分重视家园合作，多年来坚持通过家长委员会、家长学校、全体家长会、个性家长会、教育咨询日、校园网、家访等形式，加强与家长的联系沟通。
?3.2办好家长学校
我们幼儿园一直坚持家长学校上课，我们的师资有来自于两个方面，一方面是幼儿园的行政及教师另一方面是外请专家，上课的形式两个方面，一个是主题家长学校，主题性地有如我们举办了 “习惯，带给孩子一生的幸福”、“家校协作，平安校园”、“阅读影响人生”等行规教育专题讲座，通过家长学校，使家长建立了正确的教育观念，学会科学的教育方法，家校之间的联系沟通更密切更主动了。
4.坚持持之以恒，巩固四大成效
通过以上工作，我校学生的文明礼貌和行为习惯得到了充分培养。文明礼仪行为规范教育活动，为我园园风、学风、教风带来了以下四大喜人成效：
4.1幼儿园领导进一步转变了观念。
幼儿园比以往更加重视幼儿的行为习惯养成教育，更加重视师生的心理健康教育，更加重视营造宽松、和谐、向上的育人环境。
4.2教师的教育方法得到了改进，教育水平有了提高。
教师给幼儿极大的爱心，特别是在教育转化行为规范差、心理存在障碍的幼儿方面，教师教育的艺术更娴熟，分寸更准确，能更充分地理解幼儿、相信幼儿了，对后进生能够成功转化的信心更足了。教师中关心爱护幼儿的事例多了，家长的表扬信多了。
4.3赢得了家长的理解、支持和参与。
家长的观念真正形成了“沟通、互助、互补、动态”的家校结合教育模式，多管齐下抓行为规范，形成了教育的合力，促进了学生全面和谐发展。热心服务的家长，关心教育的家长越来越多。
4.4幼儿行为习惯不断优化，好人好事蔚然成风。
让幼儿园们入园及见到老师主动和老师问好，爱阅读的小朋友多了。幼儿的行为规范教育不是一朝一夕、仅一两个活动就能解决的，需要建立长效机制，持之以恒地抓下去。
参考文献：《幼儿园指导纲要》