祝琳
山东女子学院会计学院 山东省济南市 250000
摘要：随着我国教学水平的提高及人民对教育的重视，国家高职院校规模逐步扩大，学生人数随之增多，为社会输送高素质专业人才越来越多。但是随着高职院校规模的不断扩大，会计教学的缺陷也逐步暴露出来。造成这些缺陷的原因主要是高职院校会计教师专业化能力不强。因此，高职院校要加强对会计教师的培养，提高其专业能力，进而提升学生的综合素质，保障高职院校能够源源不断地为社会输送高素质人才。
关键词：高校 会计教师 专业化发展 路径 探索
引言
传统会计教师教学能力很强，但由于缺少实践工作经验，因此在实践教学方面缺乏创新，这也导致不能有效培养学生创新能力与实践能力，对学生日后就业会产生不利影响。因此，会计专业教师专业化发展需要不断更新自身实践能力与创新能力，并吸收先进会计准则和会计工作经验，这样才能科学合理地展开会计教学。随着经济全球化，高职院校会计专业也必须教导具有全球化视野的会计人才，这样才能为我国经济发展奠定人才基础。
一、高职院校会计教师专业化发展必要性
随着素质教育的不断推进，会计教师必须不断加强专业化发展路径，这样才能有效促进素质教育发展，培养具有全球化视野的优秀会计人才。可以说教师的专业化能力关乎人才培养质量，也关乎人才就业率，只有高素质复合型的会计人才，才符合社会发展需要，也能在激烈的市场竞争中占有一席之地。而且随着高职院校不断在扩大招生范围，招生数量也在逐渐增多，高职院校迫切需要专业化会计教师提升学校声望，这样才能吸引更多学生进行就读，为高职院校发展奠定良性基础。专业化很强的会计教师也能提升自身地位，从而号召更多人才投身教育事业。
二、高职院校会计教师专业化发展中存在的问题
（一）教师缺乏发展专业化的意识
在高职院校中，很多会计教师在长时间的教学中都形成了自己的一套教学理念和教学方式，并且部分教师认为自己的这一套教学理念和方式是很有效的，所以一般不愿意作出改变。这就导致了这些教师在教学的过程中满足现状、墨守成规，不愿意作出改变，教学过程循规蹈矩。除了教师认为自己的教学方式非常有效这一思想观点之外，会计教师不仅要面对日常教学，还要帮助学生处理一些问题，日常的工作非常繁重，这也是会计教师不愿意作出改变的重要原因。教师不愿意作出改变，自然也就缺乏发展专业化的意识。
（二）没有竞争意识
高职院校会计教师的学位一般都比较高，否则无法胜任会计教学的工作，并且大部分教师都具有丰富的教学经验，这也从侧面说明了高职院校会计教师的年龄普遍较大。当然这不能一概而论，高职院校中肯定也有一些年龄不算大的教师，但是这也会出现断层的现象，并且现如今很多高水平的教师都希望去本科院校执教，所以这些原因相加也就导致了高职院校会计教师缺少竞争意识。整个高职教学环境如同死水一般，进而阻碍了会计教师专业能力的进一步提升。
（三）注重实践轻视理论知识教学
高职院校会计专业教学是为了向社会输送高素质的专业化人才，所以重视学生的技能而忽略了对学生理论知识的培养，不利于学生综合素质水平的提高，造成这种现象的原因主要是会计教师的教学思想观念存在偏差，也就是说会计教师教学的专业水平不高导致这种现象的产生。
三、高职院校会计教师专业化发展策略
（一）教师要主动更新自身专业技能
高职院校会计专业教师需要不断更新自身专业技能，这样才能促进自身专业化发展。同时，高职院校学生正处于发展阶段，教师要为学生树立良好榜样，这样才能帮助学生不断提升会计能力。因此，教师要注意参加一些学术论坛与科研话题，这样能不断了解先进的会计知识，也能有效了解企业发展需要，并根据企业需要，不断提升自身教学教学水平，从而为培养高素质复合型人才奠定基础。只有不断深入研究会计专业课题的教师，才能掌握时代前沿知识，向学生传授符合社会发展需要的专业技能，为学生就业奠定良性基础。
（二）提高会计教师的职业道德
职业道德对会计老师专业化发展具有重要的作用，所以应该重视起来，提高高职会计教师的职业道德。第一，要确保会计教师拥有正确的人生观、价值观、世界观。第二，要帮助会计教师树立职业荣誉感、端正会计教师的工作态度。第三，要保障会计教师能够以积极热情的态度投入自身的工作之中。通过这三点，可以保障会计教师规范正确的职业道德，进而促进自身专业化的发展。
（三）会计教师要根据专业化发展进行相关规划
会计教师必须重视专业化发展，并根据专业化发展进行自我规划，这样才能有效提升专业化发展步伐发，也为会计行业发展奠定相应基础。首先，教师要一定的创新精神，不能满足于现状，这样不利于教师不断进行自我提升。同时，会计专业教师可以通过学习国际经济内容，从而提升自身教学视野，拓展相关教学理念，这样可以被培养国际化会计人才奠定基础；其次，教师必须不断了解先进教学模式，可以通过慕课、微课、翻转课堂等先进教学模式，提升教学效果和教学质量；最后，教师在成长过程中也要不断完善自身道德品质，只有具有良好道德品质的教师，才能作为学生表率，引导学生积极健康成长。同时，会计专业教师必须熟悉相关税法，这样才能利用相关税法规范学生职业道德，并帮助学生约束言行，从而为会计行业发展培养优秀品德的高素质会计人才。
（四）关注会计教师的身心健康
高职会计教师的工作不仅是教学、处理各种情况，还需要具有一定的科研能力，所以教师的教学任务非常繁重。长此以往，很多教师会感觉到非常的累，身心俱疲。所以高职院校应该关注教师的身心健康，定期开展一些活动缓解教师的压力，同时教师也需要找到适合自己缓解压力的方式。唯有如此，才能保障会计教师的身心健康，促进其教学专业化的发展。
（五）高职院校可以建立专业化教学资源平台
仅靠培训工作无法使教师利用碎片化时间成长。因此，高职院校可以建立完善的专业化教学资源平台，教师可以在相关资源平台中，获取不同的教学资源，从而促进教师专业化发展步伐。首先，资源库中要有一些先进的会计专业知识，这样更有利于拓展教师视野，帮助教师快速成长；其次，教师可以通过校园网络，获取先进的教学视频，根据相关视频可以了解一些经验丰富优秀教师的教学风格，这样有利于教师根据自身特点，形成个人教学风格；最后，会计教师在接受资源平台教学资源时，也在不断提升信息技术掌握能力，这样才能有效开展线上线下混合教学模式，促进会计专业教学的合理性。同时，教师也要注意学生不断进行沟通交流，通过微信公众号平台、微信、QQ等方式进行交流，可以为教师构建平等的互动环境，这样教师可以在教学过程中了解学生问题，也能不断反思自身教学问题，从而积极调整教学策略和教学理念，促进学生积极健康成长。
（六）政府也要增加人才引进力度
教育兴则国兴，教育强则国强。我国一直很重视教育，因此，教师的社会地位很高。但教师的薪资待遇与教师的社会地位明显不同，很多高职院校教师薪资过低，这也导致很多优秀的教育人才流失现象。因此，政府可以通过一系列优厚条件，吸引教师就业。首先，学校要树立以人为本的核心价值观，这样教师才能充分得到尊重，从认可学校规章制度，应增加对学校的归属感，积极提升自身专业化技能；其次，政府可以增加教师科研经费，也可以对教师提供一些住房补贴，只有解决教师生活问题，教师才能一心投入科研工作，不断促进学术氛围的建立，从而有效提升高素质教师数量；最后，政府不能一味被动等待优秀教育人才，要主动出击，利用优厚的薪资待遇、舒适的工作环境、和谐的科研团队吸引优秀人才，这样才能促进会计专业教师专业化技能不断提升，也能为地方高职院校吸引更多优秀教育人才。
结束语
促进高职院校会计教师专业化发展是非常必要的，不但能够促进会计教师自身的发展，还能够促进学生全面协调的发展，进而保障高职院校为社会源源不断地输送高素质人才。
参考文献
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