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数学应用于生活——提升小学数学实用性

发表时间：2021/4/6 来源：《创新人才教育》2021年8月作者：肖翔

[导读] 小学数学的实用性是将基本的数学知识生活化，能够提高学校学生对于数学的兴趣，使学生更加充分的分析数学知识。

眉山市东坡区尚义镇中店小学肖翔

摘要：小学数学的实用性是将基本的数学知识生活化，能够提高学校学生对于数学的兴趣，使学生更加充分的分析数学知识。小学阶段使对学生各科知识奠定基础的阶段，老师需要结合理论知识与实际经验，将数学知识与生活实践相结合的教学方式，能够让学生更好的接受和学习数学知识，以数学知识为辅助，在日常生活中解决问题，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量。
关键词：小学数学；数学知识；生活化
        引言：当前形势下，教育正处于改革的阶段，想要让学生更加轻松的学习数学知识，教课老师应该认真考虑如何改变教学模式。数学知识最初就是来源于生活，因此，若想掌握数学知识就应该回归到日常生活本身。老师应该采取怎样的方式才能使数学知识相结合，让学生在轻松愉快的学习中对数学知识产生浓厚的兴趣，接下来，让我们一起来进行探索。
        1、数学教学应用于生活的意义
        将数学教学与日常生活进行结合，有利于学生弄清楚老师传授的知识，使学生能够独立的去研究分析数学的内涵，将老师的心血充分消化吸收，传承数学的精神。老师将原本的刻板教学方式进行转变，使知识更具有亲和力，更容易接受，更加平民化，让学生开拓视野，发挥想象力。
        2、数学教学应用于生活的措施
        （1）新时代的学生和从前的学生有很大的差异，现在的学生从小就在互联网的世界里遨游，对于新鲜的事务的理解有自己的独到之处，往往更加的自我。老师的教学方式也应该做到紧跟时代的步伐，针对当前学生的特点设计教学方案，而不是遵循老一套的教学方案，尤其不可以将课本上的知识原封不动的照搬给学生。学生在面对老套的教学时候，往往会出现注意力不集中，学习效率低下等问题，而如果老师能够把数学教学生活化，把乏味无趣的数学知识编成生动有趣的小故事，讲解给同学们，那么会起到很好的效果。
例如：老师在教授“重量单位”这部分章节的时候，老师要用小学生最喜欢的故事的方式讲解给学生们。王老师在家里举办生日聚会，几个好朋友正在赶来的路上。王老师需要去买2斤果冻，但是楼下的超市里面只剩下700克的果冻了，同学们，你们好好想想王老师还需要买多少克的果冻呢？那么，老师给出一个已知条件，一斤的果冻相当于五百克的果冻，你们思考一下，王老师应该走多远去买多少果冻呢？学生在这样的氛围中，能够学习到新的数学知识，同时还可以体会到日常生活中的数学妙用，学生的学习态度会更加端正和积极。
        （2）老师在教授小学数学知识的时候，也要将现实生活中常见的一些问题结合理论知识，用数学知识解决这些问题，让学生做到学以致用，比如可以将学到的知识帮助父母和邻居解决生活中问题。

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当学生能够自如的运用学到的知识去解决生活中的问题时，来自于父母亲人的鼓励赞赏，会使学生产生很强烈的成就感，这也是学生主动学习小学数学知识的一大动力。
        例如：在讲解“小数的加减乘除”这部分课程的时候，带入果农卖水果的情景，当秋收季节，采购商到果园购买水果的时候，果农伯伯应该怎样去计算成本才能不让自己一年的辛苦劳作白费。通过让学生把数学知识应用于实际存在的问题的时候，学生才会感觉到学习数学是多么重要的一件事情，通过学习数学能够帮助别人解决问题，让自己也变得更加聪明。
        （3）老师在课堂上对学生进行教学的时候，还需要带动学生主动去提出在生活中发现的各种问题，学生只有将老师传授的本领应用于生活之中，才能够主动的想要学习数学知识，拓展数学知识。例如，在小卖店买东西的时候，主动使用加减法去计算费用，在早上起床合理规划上学时间和出发的最佳路线。
        （4）当今社会，很多学生都热衷于游戏，如果教师能够对游戏进行分析，了解学生的爱好，和学生有共同语言，拉近学生与教师的关系，以学生的爱好作为切入点，结合游戏进行教学。例如：“平移、旋转和对称”这章节内容时候，结合当下最火的游戏“王者荣耀”，就拿“亚瑟”这一个人物造型来说，他的对称轴在哪里。教师就此问题做出解答，“将‘亚瑟’这一人物进行对折，身体重合说明是对称物体，那条折痕就是对称轴……”教师给学生制造一个悬念，他的平移和旋转就是通过数学计算得到的，给学生一个启发，让学生自己探索数学的未知世界。
        （5）信息化教学模式的出现给传统的教学模式当头一棒，小学数学老师在教学中，也要吸收和学习先进的教育理念，充分使用网络的优势，通过线上教学对学生的问题及时答疑解惑，与家长互动分享学生的教育经验，做到知己知彼，让科技成为老师教学的小助手，还可以让学生在互联网上对自己感兴趣的数学知识进行拓展，然后在班级中对其他同学进行讲解介绍，互相学习，互相帮助，最终达到双赢的效果。
        3、结束语
        随着时代的发展，小学数学教育也要不断进步不断改变，老师是学生学习数学知识的主要来源，在教育学生的时候，不能人云亦云，要有自己的理解，只有老师充分消化知识概念，才能引导学生更好的进行学习，让学生贴近生活常识，结合现代化的科学技术，让技术的进步带领学生进步。同时，还要注意不能太依赖于科技，避免成为科学技术的傀儡。
参考文献：
[1]张红妹.谈小学数学“实践与综合应用”的教学生活化[J].华夏教师,2019(36):55.
[2]李良仓.小学数学教学生活化的误区及对策[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):271.