王浩
辽宁省鞍山市鞍钢高级中学 体育组 114034
摘要：在高中教育中，我们不仅仅要培养学生们的科学文化素养，也要鼓励学生们建立强健的体魄，因此，体育教学具有战略性地位。在体育课堂开展过程中，乒乓球是一项重要组成部分，作为我国的国球，乒乓球受到了青少年朋友们的广泛喜爱，本文就高中乒乓球教学中存在的问题进行了探讨和研究，希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。
关键词：高中体育、乒乓球教学、存在问题、解决策略
引言：
乒乓球运动是高中体育课堂的重要构成部分，在参与乒乓球运动的过程中，中学生能够锻炼自身的体魄，同时促进同学之间的交流，建立真诚的友谊，这对于构建和谐的学习和成长环境，促进心理健康发展有关键性价值。从我国目前大部分高中的实际教育现状看来，基础教育过于模式化，教学设计缺乏创新性和活力，过于依赖教材开展课堂，无法充分吸引学生们的体育课堂学习兴趣。另一方面，随着我国现代教育理念的不断推进，社会对于人才的要求越来越全面化，因此，在高中教育中，我们要文化课教学和体育课教学两手抓，从而培养全面发展的新时代人才[1]。
1高中乒乓球教学中存在的问题
在我国高中乒乓球课程教学过程中，仍然存在着以下几个方面的问题亟待解决：首先，乒乓球教学场地不足，设施落后，很多高中学校的财务部门对于体育学科的投资不足，学生需要轮流到场地开展运动。实际上，乒乓球课程对于场地和设施的要求不高，场地可以在室内也可以在室外，另外，乒乓球台、乒乓球拍以及乒乓球等基础物品的价格也不高，只要是数量能够满足学生的人数需求即可。然而，很多高中甚至不能够满足4人一张台，这种状况极大地影响了教学效率和教学质量，硬件设施的缺乏是亟待解决的问题[2]。
另外，乒乓球课程的教学课时过少，学生的自主活动时间不足。受到传统应试教育思想的影响，很多高中学校过于重视文化课教学，甚至压榨体育课教学课时，加上雨雪天气和雾霾，导致学生们的锻炼时间大大减少。乒乓球是一项技术要求较高的学科，只有持之以恒的练习，才能够掌握高招的技术。教学时间的减少让学生难以有效巩固基础技术，长此以往，学生将会失去对于乒乓球的兴趣。
2高中乒乓球教学开展策略
2.1加大资金投入，重视乒乓球教学
学校要从思想上重视乒乓球教学，加大对于此方面的资金投入，加强对于教学场地的建设，并且购买更新乒乓球拍、乒乓球桌等设备，为学生学习提供良好的硬件支撑。另一方面，要严格保证乒乓球课程教学时间，不能够被应试教育思想所影响而缩短课时，要保证学生能够长久地投入到乒乓球运动之中。
2.2尊重学生主体地位，强化学生学习兴趣
体育教师要针对学生的实际情况开展调研，包括学生的乒乓球水平、乒乓球兴趣等，同时，要尊重学生的主体地位，保证他们能够平等的与教师进行交流和沟通，有效学习乒乓球技术。除此之外，必须要综合调动多方面的资源开展乒乓球课程建设，利用健康的教育资源，保证学生掌握高超的乒乓球技巧。教师是教育体育中的关键人物，必须要勇于改变传统教学模式当中的弊端，建立与学生之间的平等关系，从而使学生能够乐于参与到教学当中来。体育教师也要及时的创新教学手段，采用观摩、多媒体、视频投影等激发学生参与兴趣，加强学生的锻炼意识，保证学生综合素养的提升[3]。
2.3开发多元化的乒乓球活动，培育学生锻炼习惯
为了更加深入的在体育分层教学中培育学生乒乓球素养，教师就必须要充分调动一切有利因素，丰富体育项目，从多个角度来开展乒乓球教学。要从以学校为主的空间拓展到学校、社会、家庭。学生们的性格爱好各不相同，可以根据学生的喜好、性别对全体同学进行分组，不同的课程能够锻炼学生不同的能力。例如，乒乓球快速击打课程可以锻炼学生们的反应能力，学生只有遇事冷静，不骄不躁，才能够获取胜利；乒乓球双打课程中，学生必须要开展集体合作，只有队员与队员之间形成密切的配合，才能够体验成功的乐趣。除此之外，教师可以充分运用场地资源开展健康行为观念教学，每学一项乒乓球技术，教师应为学生们讲解此项技术的关键以及注意事项、易犯错误，步法如何移动才能够有效保护自身的健康并且取得较为优秀的成绩，并且鼓励学生积极报名参加各项赛事，将所学习的乒乓球知识，用于自己的切身实践中，牢固树立“健康第一”终身运动的思想，关注健康。同时，学校要善于邀请专家、优秀队员、明师来学校进行座谈、交流与讲解，通过开展问题答疑、一对一指导等环节，帮助学生建立完整的乒乓球知识体系。
2.4科学合理安排体育分层课程，提高学生的能力
在学校体育教学过程中，教学实践是一项非常重要的工作内容，教师不但要注重理论方面的教学，更要注重实践方面的引导。体育教师要善于引入多元化的教学策略，科学合理安排体育分层课程，并且以自身的切实行为，为学生们树立一个良好的榜样，要真正将体育分层观念融入到教学过程之中，将其放置到战略性地位。大部分高中生热爱娱乐活动，教师应当抓住学生们的这一心理特点，通过多元化的游戏竞赛活动，让其逐渐感知到乒乓球活动的趣味性，真正让学生认知到体育活动的意义与价值，深化对于内容的理解程度。教师可以创设相关的教学情境，比如形象诙谐的讲解，规范的动作，吸引学生的兴趣，引导学生主动投入到学习活动中去，促使他们体验到体育课的快乐。在竞赛活动的开展过程中，学生与学生之间需要进行沟通与交流，从而加强了团队协作能力，发扬了不怕吃苦敢于拼搏、乐观向上的精神，另外，抓住高中学生争强好胜的性格特点，多开展游戏竞赛活动培养他们建立正确的竞争意识[5]。
总而言之，在高中体育课堂中，乒乓球是一项学生非常感兴趣的课程，其能够帮助学生缓解学习压力，强身健体，学会合作，是一项重要的体育活动。我们必须要重视乒乓球课程，加强教学手段的更新，从而促进学生养成终身体育习惯。
参考文献：
[1]苏永佳. 高中乒乓球课存在的问题及对策研究[J]. 青少年体育,2016(06):75-76.
[2]李卓允. 上海市高中体育专项化与大学体育个性化乒乓球教学衔接的研究[D].上海师范大学,2018.
[3]王伟. 林州市中学乒乓球开展现状与发展对策研究[D].河南大学,2012.
[4]周保宏. 西安地区农村全日制高中乒乓球活动开展现状及对策研究[D].西安体育学院,2012.
[5]张凯斐. 上海市高中乒乓球专项课程实施的研究[D].上海师范大学,2017.