徐春花
盐城市腾飞路小学
本文系统编教材《道德与法治》小学四年级上册第4课的内容。
〖教学目标〗
1.通过情境再现父母生活中的镜头，引导学生走进父母的内心世界，真真切切地体会父母为子女和家庭全身心的付出。
2.通过换位思考等体验活动，学会去关注父母的内心和精神世界，激发学生关心父母的情感。
3.引导学生在故事情境中感受父母浓浓的爱，在学会感恩的基础上，学习如何关心父母，主动为父母分忧，从而培养学从内心去爱父母及身边人的情感。
〖教学对象〗
小学四年级学生
〖教学过程〗
一、播放视频??
师：看了视频，你觉得家是什么呢？谁来说一说？
生：家是有爱的地方。
生：家是我们避风的港湾。
生：家是我们遇到困难时最强有力的后盾。
生：家是一代代的传承。
师：为了我们这个家，爸爸妈妈付出了很多很多，我们也在尽可能地为家庭增加幸福的元素。
二、回顾生活，认识自我
师：请同学们拿出笔，写一写，你的爸爸或妈妈一天里要做的事情。
（学生分享，让学生尽量多角度、全方位地回忆父母一天的生活。）
师：看样子，我们的父母是从早忙到晚，既要忙工作，又要管家庭。
师：父母每天要做的事情，算下来有这么多！对此你有什么感想？我们能做些什么呢？
生：爸爸妈妈都很辛苦。
生：我们应该帮助他们做一些我们力所能及的事情。
（通过交流、计算等方式，引导学生回忆生活，从时间、内容等方面感受父母生活中的辛劳体会他们为家庭幸福和儿女成长的付出。）
师：是啊，父母每天要做这么多事，真的很辛苦！我们都很爱父母，也想为他们分担，可很多时候我们是帮不上忙的，但最起码我们能做到管好自己，少给父母添麻烦。
师：有时候，我们是爸爸妈妈的小棉袄，为他们分忧；可有的时候，我们成了爸爸妈妈的小麻烦，带给他们烦恼。你在家里是小棉袄还是小麻烦呢？为什么？
生：我是家里的小棉袄，我会自己整理房间。
师：真了不起！
生：我也是小棉袄，每天吃完晚饭，我都负责刷碗。
生：我好像是个小麻烦，早上起床前都要妈妈给我找衣服。
师：认识到自己身上存在的问题，本身也是一种进步！
生：我成绩不好，天天要爸爸辅导作业，给他添了很多麻烦。
生：我特别挑食，也经常感冒，一旦生病，妈妈总要请假陪我去医院。
（生自我评价）
师：那你以后可不能再挑食了，还要多锻炼锻炼身体，把身体养得棒棒的！老师呀，要为这些家中的小棉袄点个大大的赞！同时，也给那些小麻烦们给父母带来的烦恼分了分类，像（?????????）的属于（???????）。
课件展示：
身体健康：总吃垃圾食品，不爱锻炼身体，写字姿势不端正……
行为习惯：不知道整理书本，做事毛躁，不会合理利用时间，不听话……
学习情况：学习不自觉，总需要别人督促，成绩下降，不专心写作业……
人身安全：不遵守交通规则，不能保护好自己……
休闲娱乐：玩手机忘了写作业，无法控制玩电子产品的时间……
师：温馨提示：同学们，爸爸妈妈是我们最亲最爱的人，他们每天单位、家中有那么多的事，我们应该少给爸爸妈妈添麻烦，让他们多一些放心，多一点省心，这样才是我们对家人最好的回报！
三、换位思考，指导行动
师：相信每位同学在内心深处都不想给父母添麻烦，但有的时候我们也会一时不注意，就给父母添了个大麻烦，请你说一说，在以下三个镜头中，爸爸妈妈可能会怎么想？三位同学导致麻烦出现的原因是什么？
1.师：嘉伟在邻居家的菜地边踢足球，把菜苗踩倒了一大片……
生：嘉伟爸爸这时可能正要上班，面对邻居对儿子的指责，他一定会带着嘉伟向邻居道歉，并尽可能的补救或赔偿。
生：嘉伟要是经常找这样的麻烦事给爸爸，一定会影响到爸爸的工作的。
生：如果佳伟能在足球场上踢足球就好了，这样就不会出现这种麻烦事了。
师：好的，那我们就请三位同学来演一演这个情境吧
（学生上台表演）
2.师：楠楠生病了，爸爸帮他拿来了药，倒好了水，可他却说苦死了，我不吃，爸爸此刻心情会怎样？如果楠楠能……就好了！
生：楠楠有点不懂事，生病不吃药怎么会好得快呢？
生：我要告诉楠楠：良药苦口利于病，赶紧把药吃了，别让爸爸再担心了。
师：你们真是一群懂事的孩子！
3.师：王鑫背着父母用压岁钱买了个电话，手表用后又觉得不合适，这会给妈妈带来的麻烦是什么？如果王鑫能……就好了！
生：我们还小，要买东西最好和父母商量一下。
生：假如商家不同意换货或退货，那麻烦就要升级了！
生：王鑫做事有点冲动，只从自己的角度去做事。
（从日常生活中的事例引发反思，让学生自己发现我们无意间就会为父母增添麻烦，激发学生为父母分担的意识。）
师：由此看来，麻烦出现的原因主要是我们不能从父母的角度想问题，不会换位思考，所以给他们造成了一个又一个不必要的麻烦，因此以后我们做事情的时候要三思而后行，要多想一想自己的行为会不会给父母带来麻烦？
师：对于你曾经为父母带来的麻烦，下次你会怎么做呢？
生：我以后要多运动、少生病，让爸爸妈妈放心去上班。
生：我上课认真听讲，努力把成绩提上去，这样我爸爸晚上下班回家就不会那么辛苦地天天陪我写作业。
生：我会多看书，少用电子产品。
生：我从今晚开始，每天晚上把第二天穿的衣服准备好了再睡觉。
师：对，所以我们要做到……（课件出示：管好自己，自己的事情自己做。）
师：这里还有一个同学，他不仅管好了自己，还做了什么？
生：陪奶奶散步。
师：如果张晓禹能坚持陪奶奶散步会感到怎样呢？
生：奶奶的身体就会越来越好。
生：奶奶身体好了就会减轻爸爸妈妈的负担。
生：家庭就会越来越幸福。
（引导学生从父母的角度想问题，体谅父母，树立一定的家庭责任感。）
师：说得真好！有时候，我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼，也有可能为家庭的良性循环起了很大的作用。同学们，如果要为父母分忧解愁，让我们从学做一个懂事的孩子开始吧！
四、分忧大行动：我为父母来分忧
师：请同学们拿出课前老师发给大家的作业单，完成上面一个表格里的内容。如果早上我能按时起床，父母就可以__________________________________
如果我会自己洗衣服、整理房间，父母就可以_________________________
如果放学后我又快又好地把作业做完，父母就可以____________________
如果我会________________________，父母就可以_______________________
（学生分享感受，从而培养学从内心去爱父母及身边人的情感。）
师：做到了这些，我们就是懂事的孩子，就是家里的小棉袄，就会让父母为我们少操心。学完了这节课，老师希望同学们不仅要不给父母添麻烦，学会为父母分忧，还要真真切切地在生活中做到。下面请你把自己所设想的行为都记录在作业单下面的表格中，并从放学回家开始，就把他付诸到行动中去吧！
项目 是否完成
锻炼身体 是 否
按时起床
准备好第二天的衣服
……