王小珍
广东省中山市板芙镇板芙初级中学 广东省中山市528459
摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求，农村中学在具体开展线描画教学时，实践路径的有效落实是课堂教学的重要保障。本文综合探究农村中学开展线描画教学的具体策略，分别从教学方法，画出线条，教学指导，教学空间和创作构思四个方面进行具体分析。
关键词：农村中学；线描画教学；实践路径
农村中学在具体实施线描画教学时，实践路径的合理优化可以使学生更为充分的掌握线描画技巧，确保能够实现学生线描画创作的合理优化，强化整体教育教学效果，因此如何更为高效的开展线描画教学，则是这次探究的课题。
一、优化教学方法，夯实学生基本功
在学习线描画时，表现创作具有一定的基础性价值，学生在进行具体创作时，需要充分表述个人想法，对其绘画形态进行科学改变，在具体实施课堂教学时，教师需要引导学生合理应用夸张，变形，嫁接等创作方式。中学教师在具体实施教学活动时，需要引导学生走出教室，走进生活，使其在现实生活中搜集线描画的相关案例，引导学生描绘出自己看到的景象，然后组织学生进行想象，对各种动物进行创意表现，随后学生需要基于个人想法进行创作，在具体实施教学活动时，教师需要科学应用现代信息技术的应用优势。例如教师在具体实施教学活动时，可以利用现代多媒体软件进行相关内容的科学展示，确保能够更为直观的呈现绘画步骤，从而实现教师授课效果的有效增强，确保学生能够对其绘画内容进行更为充分的展现，进而保障学生更为深刻的理解相关知识。
二、引入不同线条，发挥学生创新力
首先，教师需要引导学生自由作画，使其在创作线描画时可以感受到更大的乐趣，通过该种方式开展教学活动，可以使学生轻松画出线条，进而保障学生对绘画具有更高的兴趣。随后教师需要对学生规定绘画内容，在学生对线描画产生较高的学习兴趣之后，教师需要适当提升创作要求，要求学生画出不同形态的线条，在具体实施课堂教学时，教师需要对学生进行科学引导，为学生自由创作提供丰富的时间和空间，确保学生能够大胆创作，画出自己的想法，从而大大提升学生学画兴趣。教师还可以指定题材，确保学生在画线练习时具有更高的目的性。最后在学生对线描绘其法充分掌握之后，教师需要引导学生有效落实自我改画，同时还可以对其他学生进行有效的建议和评价，确保学生通过有效的技法处理，可以使画作具有更大的活力。在选择绘画素材时，教师需要确保描绘对象和学生现实生活具有紧密的联系，确保能够实现学生学习兴趣的有效激发，确保学生在学习中可以实现循序渐进。
三、创新教学指导，力求线描教学的优质高效
在农村中学开展线描画教学时，培养学生创新能力是其教学活动的主要目的，通常情况下，中学生之间具有很大的差异性，对新事物的理解和接受存在一定的偏差，因此，教师需要针对学生具体情况选择创作主题。
教师在具体开展线描画教学时，需要合理优化主题设计，确保学生对其具有更为深刻的理解，在学生践行具体创作时，教师还需要对其创新能力进行科学培养，尤其需要强化实践内容，确保学生可以在现实生活中数学丰富的绘画素材。如果学生能够接近接受新事，教师在具体实施课堂教学时，需要适当提升基本要求，对画面进行有效的灰调处理。在具体进行绘画时，需要将黑色和白色作为主，同时将灰色作为陪衬，因此，在具体进行绘画时，需要对灰色进行科学处理，通常情况下，灰调具有多种不同的表现方式，利用不同粗细或相同线条实现灰调的科学构成，通过引导不同阶段学生进行深入验练习，能够有效提升学生创作欲望，确保学生可以进行更为高效的绘画。
四、拓展教学空间和创作构思，激发学生的创作欲望
教师在引导学生进行线描画练习时，可以组织学生利用现实生活中较为常见的房屋，学习用品，生活用品，植物和人物展开书写练习。学生在最初进行画作时，学生的手法相对稚嫩基本都是进行外轮廓的刻画，而线条的刻画也相对零碎，呈现断断续续的状况，所以，教师需要引导学生利用勾线笔进行作画，确保学生可以大胆用笔，一气呵成，保障其线调的规律性和整体性。学生在进行一组物品的绘画时，教师需要引导学生合理应用黑白灰，确保学生能够对不同物品的穿插和遮挡进行更为真实的表现，进而保障学生能够有效形成整体观察习惯。教师在引导学生进行学生时，需要确保学生能够进行深入观察，同时，利用线的疏密变化进行画面的组织，对其创作主体进行更为充分的体现。
在进行线描作品创作时，科学选择创作主题具有重要的价值，因此，教师在组织学生安排画面，需要引导学生针对主题进行构思，对其创造性思维进行科学启发。通常情况下，大部分男学生对武器类的画面具有较高的兴趣，但是在进行具体创作时，仅仅能够画出独立的兵器，没有实现完整画面的有效形成，因此，教师需要引导学生继续完善，组织学生进行综合讨论，要求学生设置相关场景，同时还需要组织学生开展你说我画的游戏，使其具有更为丰富的画面，学生在进行具体讨论时，可以对绘画产生更大的热情，进而确保积极参与绘画活动，使学生能够创作出具有丰富想象力的作品，然后在画面上备注自己的想法，确保学生可以对作品中的意，形，线进行更为深刻的体会，对其中可能出现的事情进行想象，从而使学生能够创造出更为丰富的艺术形象，对其主题进行更为充分的表现，强化学生创作能力。
总之，农村中学在开展线描画教学时，应采取各种生动有趣的教学手段和实践路径，进一步引导学生增强对线描画形象的感受能力与想象能力，以确保更为高效的开展课堂教学，进而保障学生能够更为有效的落实线描画创作，强化学生的艺术素养，这样，农村中学的线描画美术课堂一定会越来越生动，我们的美术课堂也一定会优质高效。
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