罗春娅
重庆市綦江区永久小学 401434
摘要：农村留守儿童是一个很大的群体，他们相比于其他儿童而言，由于父母陪伴和关心的不够导致情感缺失严重，本文将重点对这部分儿童情感的缺失从学校心理健康教育方式进行论述和研究。
关键词：留守儿童；情感缺失；心理健康教育
小学阶段是一个人最开始也是最重要的阶段，这不仅是由于小学阶段是教育开始，也在于小学是培养孩子良好学习习惯、良好生活方式及正确的认识观的重要时期。现在农村有很多留守儿童，由于长期缺少关心和陪伴，会造成他们一些心理问题，从而影响他们的健康成长。本文将探讨农村留守儿童情感缺失与学校心理教育方式进行分析。
一、农村留守儿童情感缺失造成的心理问题
（一）安全感匮乏
现代农村社会，由于生活和工作的需要，很多年轻人、中年人外出打工，留下孩子和老人在家，所以出现了大量的留守儿童群体，这部分孩子由于缺少关爱和陪伴，性格相对敏感，多生活的事与物大多都是依靠自己来解决，这也就导致了很多留守儿童安全感匮乏。同时，由于父母长期在外打工，自己常常思念父母、盼望父母的疼爱和陪伴经常落空，也造成很多孩子性格内向、对待生活茫然、抑郁等情况。
（二）自卑心理严重
留守儿童由于父母经常不在身边，其经常被爷爷奶奶、外公外婆抚养导致其性格相对敏感，大多数孩子会存在有自卑的心理。当孩子们看到其他小伙伴有爸爸妈妈陪伴，自己的失落感、落寞感会油然而生，长期以往，如果孩子们没有得到必要的关注和关爱，很容易造成他们自卑的心理演变成嫉妒、仇恨等畸形心理。
（三）叛逆心理
留守儿童由于长期得不到应得的关心和陪伴，随着他们年龄的不断成长，很快就到了青春期，他们的性格将会变得叛逆起来。经常表现的形式是不喜欢学习、和老师顶撞、和同学打架、和父母顶嘴等情况，这些形式表现得原因是由于父母长期无法陪伴孩子们缺少安全感而导致得。同时，处于青春期时候得他们，对于未来充满迷茫、对朋友、亲人之间的关系表现为不信任。另外，在信息技术高速发展的今天，孩子们接收互联网的信息比以往任何时期都多，可是由于缺少关心和疼爱，互联网中一些不好的信息会影响到孩子们的健康成长。这些情况共同导致孩子出现严重的叛逆心理，严重的可能会因此误入歧途。
（四）学习动力不足
留守儿童长期得不到父母的陪伴和疼爱，经常孩子会因太思念父母而常常喜欢胡思乱想或者上课无法集中精力。同时受现在一些互联网的部分诱导，觉得读书无用，不如做网红之类等思想。这些情况都将导致孩子们对于学习兴趣不高、学习动力明显不足，体现出学生成绩不断下滑，长期以往，孩子们将会出现不再喜欢学习甚至厌倦读书等情况。
二、农村留守儿童学校心理健康教育
（一）建立农村留守儿童个人档案卡
在对农村留守儿童的基本情况了解后，学校教师需要做的工作就是针对本班的留守儿童展开针对性的辅导、谈心教育，有效引导留守儿童内心世界的正常发展。那么，对此学校可建立留守儿童立档生，并在每次的辅导、谈心详细记录每次了解的基本情况和学生的心理波动变化。当遇到部分留守儿童心态不稳的情况，学校的教师一定要注重及时疏导、给予正确针对性的指导和帮助，并且连同家庭教育共同为孩子的成长保驾护航。
（二）开展丰富的校园人文关怀活动
为了填补农村留守儿童由于家庭原因造成的影响，改变他们情感的缺失，学校可以通过开展一些丰富多彩的校园活动来让学生参与其中感受学校的温暖和关怀。所以，在日常的休闲时间，老师们可以组织一些丰富的活动来让学生参与其中，感受班级、学校这个大集体的温暖。比如，老师们可以组织打沙包、玩趣味运动会、班级活动等来让学生参与进来，让这部分学生感受到学校、教师的关爱和关注。同时也可以通过在假期组织老师们为留守儿童组织读书、画画、运动等活动安排，丰富充实他们的生活。当然，如果平时遇到留守儿童得生日时，则老师们可以组织班级学生或者老师们给孩子们庆生，让孩子们感受到来自学校、老师和同学们的关心和疼爱。
（三）增强心理健康教育课程的实效性
为了有效解决留守儿童中存在的心理问题，我们需首先对留守儿童中多出现的情感问题、心理问题进行了解和掌握，并在此基础上，利用情境化教学、游戏教学等多种形式共同为留守儿童出现较多的问题进行排解、疏导和解决。同时在日常生活中，学校要加大对留守儿童情感、心理等方面的关注，并且在留守儿童成长的过程中，适当给予挫折式的成长和改变，增强他们的耐挫感，面对困难的勇气和执着。同时，通过对留守儿童展开心理健康教育课程的学习和了解，留守儿童将会了解自己的心理状态，进而正确认识自己，并且也会在学校老师的关心和爱护下，改变原有心理状态，从而朝着积极、阳光的心态发展，促进留守儿童的健康快乐成长。
参考文献
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