诸葛丽婷
兰溪市诸葛中学
摘要：随着社会的发展，科技的进步，国家对教育更加地重视，越来越注重对于人才的培养。在这个大背景下，对教师提出了更高的要求，作业是学生在学习阶段中不可缺少的一个环节，因此合理的优化作业显得尤为重要。学生在成长阶段有做不完的习题，想不尽的难题，大多认为采取题海战术就能让学生的学习成绩显著提高，这确实也有一定的效果，同时当然作业的完成和评价情况也是教师了解学生阶段学习和知识点掌握程度的重要标准。随着新课程改革，初中科学教学的质量相较于之前有了一些提升，对学生成长和学习生涯有着重要的影响，但是还存在有一些问题。本文将在下文对初中科学优化作业的设计及策略进行解析，希望对各位同仁有一定的帮助。
关键词：初中科学 优化作业 设计策略
1、初中科学优化作业的设计
兴趣是学习最好的老师，因此教师在进行作业设计当中一定要坚持以学生的兴趣为原则，激发学生对学习的兴趣。初中科学是一门系统性很强的社会科学，其中涉及多方面的内容，如天文物理、生物工程等等。因此老师在设计科学作业的时候，应当从多方面的内容下手，根据学生的具体情况，设计出多层级的问题，让学生从学习的被动者变成主动者。比如老师可以让学生回家利用厨房中的用品进行化学实验，如用白醋清洗烧水壶里面的污垢，学生很快会发现，在白醋和污垢接触后，污垢很快就消失，这种设计充满了趣味性，能够进一步激发学生的探究心理。
2、初中科学作业优化设计的策略
2.1创新作业形式，设计层次性作业，让学生在创新中探索
新课程改革的是为了让学生能够在未来能够更好地发展，老师在进行科学作业的创设时，应当创新作业形式，改变教学模式以及课堂作业的布置形式，让学生在创新中探索。比如在学完《声音的利用》后，教师可以布置几个道题目让学生自主选择回答：1、请结合自己所学的知识，编一道与声现象有关的题目，这道题主要偏重于综合能力的应用；2、请对生活中常见的声音进行大胆猜测，自己探究得出结论，这道题介于综合与基础之间；3、让学生与学生之间相互出题，偏重于基础知识的巩固和积累。这样的设计不仅可以促使学生在众多题目中选择一道自己感兴趣的进行探究，还为每一个学生创设了一个练习、发展的环境，还能让学生在选择中挑战，还能培养学生的科学创新能力。
2.2关注学生自我评价，坚持学生的个性发展
学生完成科学作业也是其学习科学的一种方式，应当提高学生科学作业完成的有效性，坚持其个性发展。当然科学学习活动不仅仅是单纯地模仿与记忆，而是集学生的观察、动手实践、合作交流于一体的综合性活。
因此老师在布置作业时不但要关注作业的形式内容，还应当关注作业的完成情况，是否大多数的同学都已经对于知识点掌握？如果没有掌握是否需要加深对于该知识点的学习。学生通过动手实践、自主探索来观察学生对于知识点的掌握情况以及学生学习的基本情况。如在《水和水的溶液》这一章节当中，为了让学生了解当地水污染情况，以及由于污染给人们带来了极大的不便，如水变臭了，鱼死了，河水更加浑浊了等。老师可以通过使用如在玻璃杯中放清水，之后在将黑色的颜料放进水里，颜料通过与水的中和就变成黑色的水，这就是水之所以变浑浊的原因，从而培养学生的环保意识，引起他们对生活、对社会的关注，要求他们爱护环境。又如《物质及其变化》这一实验当中，通过实验，探究影响化学反应快慢的因素。让学生以醋酸和鸡蛋壳为原料，探究影响化学反应速度的因素，通过探索过程，让学生不断进行深入地学习和理解。
2.3设计综合性作业，优化评价系统，让学生深化学习
设计综合性的作业，让学生在整合当中深化学习，老师应当将科学作业与其他学科相结合，让其更好地学习其他学科。例如老师可以创设通过实验的方式，促进学生的学习，如在探究“绿叶在光下制造有机物”实验时，教师可根据实验器材，在教材实验的基础上进行深一步的研究，通过各个小组之间的合作进行综合实验。具体步骤如下:a.实验目的:在光照的前提先，绿叶制造的有机物在是否为淀粉，光是否是制造有机物的必备条件。b.实验过程:根据学生的特点将学生进行不同分组，按照实验要求，各个学生在自己的实验任务下准备必需的材料，各司其职。例如分配清理材料、操作、报告书写、器材整理的负责人。让学生明白每个人都是小组中不可或缺的一部分，应当重视小组合作，为日后实验奠定基础。c.实验反思:实验应能反映生物变化现象，学生应当对在实验中遇到的问题进行总结和改进，积极询问教师，做好实验报告，全面认识二氧化碳。又如在《模型、符号的建立与作用》这一章节过程中，制作一个简单的模型，培养动手能力。让学生利用生活废品制作一个模型，并写上说明(模型名称、原料、特点)。
结束语
综上所述，学习就是一个在获取新的知识后不断勤加练习的过程。优化科学作业设计的顺利开展不仅可以有效帮助学生更好地理解课堂中的知识，还能发展学生的思维能力。学生通过作业的完成来对知识点进行学习，不仅可以掌握课程的内容，还促进学生学习成绩的提高。同时教材课本要更新迭代，在教学内容的编写上注重新的教学内容，多结合实际生活中的问题达到教学生活化的目标；学生们积极配合教师的课堂和课后安排，将教学效果最大化，提升学生的全面素养。
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