曹艳琼 曹光前
大冶市新进小学 大冶市李华学校
摘要：在小学语文教学过程中，课外阅读教学也是一项重要的组成部分。课外阅读主要以现代教育为主，将网络技术作为重要的阅读环境，以此来培养小学生的创造能力和主动阅读能力。本文针对小学语文教学中课外阅读的有效指导策略进行深入分析和探讨，供读者参考。
关键词：小学语文教学；课外阅读；有效指导策略；剖析
课外阅读在小学语文教学当中占据着极其重要的地位，课外阅读也是拓宽学生视野，培养学生语文素养的关键内容。因此，小学语文教师逐渐提高对课外阅读的重视程度，充分发挥出课外阅读的作用和价值，培养出更多的优秀人才。但是在小学语文实际课堂教学过程中，阅读教学仍然存在诸多问题，本文针对当前小学语文课外阅读教学当中存在的问题进行详细分析，并提出一些可行性策略，希望通过这些策略能够有效提高小学语文课外阅读教学的效率和质量。
一、小学语文课外阅读教学中存在的问题
（一）课外阅读教学内容较为单一
在小学语文教学过程中，教师对课外阅读较为重视。但是在实际课外阅读教学过程中，仍然存在诸多问题，很多小学生对课外阅读没有浓厚的兴趣，虽然会听从教师的安排，参与到阅读活动当中，但是他们的阅读内容较为单一[1]。由于小学生之间的性格与爱好各不相同，所以小学生的学习能力也存在一定的差异，因此，小学语文教师在选取课外阅读材料时，需要从多方面多角度进行综合考虑。除此之外，大部分的小学生更喜欢有故事情节的文章，或者卡通文章，几乎没有小学生会喜欢人物传记和名著等，所以小学语文教师在选择教学材料时要综合多方面因素。
（二）学生没有形成正确的课外阅读习惯
小学生由于认知能力和行为控制能力尚有一定的欠缺，所以良好习惯的养成需要教师进行有益的引导。但是在课外阅读教学过程中，部分教师没有科学的策略，没有对学生进行有效的指导，导致小学生在课外阅读过程中太随意，不能取得良好的效果[2]。大部分的学生都只注重阅读当中的故事情节和新鲜内容，忽略阅读过程，如果学生长时间使用这种阅读方式，那么就会养成粗心的阅读习惯。另外，也很少有小学生会对课外阅读进行深入分析和钻研，对一些不了解的字词也不会积极主动的去查询。所以小学语文教师想要有效提高学生课外阅读效率和质量，首先需要注重对学生阅读习惯的培养，只有这样才能够有效提高学生的阅读能力和阅读水平。
二、小学语文课外阅读教学的有效策略
（一）营造良好的阅读环境
课外阅读教学对于小学语文教学来说十分重要，在小学语文教学过程中，课外教学最主要的目的就是为了打破传统的教学模式和教学理念，在正常的课堂教学之外，对学生开展开外阅读辅助教学，帮助学生拓展自己的知识面，增加知识储备，提升综合素养[3]。在开展课外阅读教学时，学生是主体和主导者，教师只能起到指导的作用，不能对学生的阅读计划和阅读内容有过多的干预。教师要给学生良好的外部条件支持。如果条件允许，小学语文教师可以鼓励学生为班级捐赠一些课外读物，以此来帮助学生积累更多的知识。除此之外，小学语文教师还可以带领学生到操场当中进行阅读，在这样的环境当中能够使学生的紧张情绪得到缓解。
课外阅读的中心内容为课外，所以在课外学生对于阅读内容和阅读模式有绝对的自主权，小学语文教师可以引导学生通过小声朗读的方法或者是默读的方法进行阅读，但是需要注意的是不能打扰其他同学[4]。小学语文教师还可以在班级内制定读书日，例如可以将每周一作为读书日，学生在这一天当中阅读自己喜欢的课外读物，同时也可以与同学交流自己课外阅读的经验等，同学之间相互分享自己读过的读物，推荐自己觉得有可读性，有益的给其他同学。这样的平台和氛围可以充分调动起学生对于课外阅读的兴趣，既提升了阅读能力和水平，还能够在互相的沟通交流过程中学到其他同学的阅读经验，开拓视野增长见识。
（二）养成良好的阅读习惯
想要帮助学生养成良好的课外运动习惯，并不是一个短期的过程，需要循序渐进、徐徐图之[5]。经过相关调查研究发现，大部分的小学生在刚开始阅读时都只能掌握比较基本的阅读知识和阅读能力，但是在中后期学生之间就会出现较大的差异，造成这些差异，最主要的原因就是小学生之间的学习习惯和学习兴趣各不相同。所以如何培养小学生养成良好的阅读习惯是开展课外阅读教学的前提，也是提升小学生课外阅读质量和教学效率的关键。例如，教学生养成随读随记的好习惯，在阅读过程中碰到的疑问和不理解的地方随时记录，更可以将阅读中读到的优美的词语和内容随时记录，记录下来的内容随时翻阅，能够很好的加强学生的阅读能力；其次，也可以在学生阅读之前设置问题，科学合理的运用问题导读开展课外阅读教学，这样能够显著提升阅读效率。
（三）组织多元化的阅读活动
在课外阅读教学过程中，小学语文教师可以组织多元化的课外阅读活动，以此来提高学生的积极性和主动性，降低学生的枯燥感。课外阅读活动形式有多种，其中有两种类型较为常用，分别为知识竞赛型和分享心得型[6]。例如，小学语文教师可以在维持一段时间的课外阅读后，让学生将所积累的知识和阅读素材与其他同学进行分享，也可以为其他同学推荐自己喜欢的图书，以此来活跃课堂氛围，同时也能够提高学生的阅读兴趣。除此之外，小学语文教师也可以运用知识竞赛的活动形式提高学生对阅读的兴趣，这种活动模式不仅能够有效激发学生的好胜心，还能够对学生的阅读能力、记忆能力和理解能力进行考察，加强教师对学生实际能力和实际水平的了解，只有这样教师才能够采取有针对性的方法来引导学生进行课外阅读。小学语文教师也可以邀请一些学生的家长来与学生共同参与到课外阅读活动当中，组织一场亲子阅读比赛，将课外阅读延伸到家庭教育当中，提高学生的综合能力，也能够增加学生与家长之间的交流。
结束语
总体而言，小学语文课外阅读能够有效提高学生的思维能力、逻辑能力、阅读能力和语言表达能力，对于小学语文教学有着至关重要的影响。但是在实际课外阅读教学过程中，存在着诸多问题，如课外阅读教学内容较为单一、学生没有形成正确的课外阅读习惯等，这些都能够直接影响到小学语文课外阅读教学的效果和质量。因此，针对这些问题本文提出了一些可行性策略，如为学生营造良好的阅读环境、帮助学生养成良好的阅读习惯以及组织多元化的阅读活动等，这些方法能够有效提高学生的阅读能力和阅读水平，提高小学语文课外阅读教学的质量，促进学生进一步发展。
参考文献：
[1]刘燕.小学语文教学指导学生课外阅读的有效策略探析[J].课外语文（下）,2018(10):123.
[2]陈璐.浅谈小学语文低年级课外阅读有效指导策略[J].百科论坛电子杂志,2020(3):209-210.
[3]陈璐.浅谈小学语文低年级课外阅读有效指导策略[J].魅力中国,2020(29):113-114.
[4]张钰.小学语文课外阅读教学的常见问题及指导策略分析[J].新一代,2020,25(21):196.
[5]黄燕真.读万卷书,行万里路——小学语文课外阅读教学有效策略研究[J].小学生作文辅导（看图读写）,2020(6):20.
[6]王晓宝.优化指导策略,提高小学语文课外阅读有效性[J].中外交流,2020,27(5):388.