沈建珍
浙江省慈溪市沧田实验学校
摘要：奥尔夫教学法是一个人的独创的音乐教学体系，和传统的音乐教学的理念以及方法有着很大程度上的差距，奥尔夫教学法，能够更进一步的让学生们能够进行自然的情感流露，能够更进一步的激发学生们在音乐上的情感体验，从而能够在很大的程度上激发学生们的表现能力，因此，奥尔夫的音乐教学法对于音乐的教育教学有着很大的积极影响。因此，本文主要针对奥尔夫教学法在小学音乐教学中的实践研究展开相关的论述。
关键词：奥尔夫教学法；小学音乐；教学
小学的阶段是学生们进行技能学习以及身心发展的一个起始阶段，在学生的音乐素养以及学生的身心发展都有着十分重要的影响以及积极的意义。在进行音乐的教育教学的过程中，教师要不断的对学生进行更加深入的了解和认识，从而能够在很大的程度上促进学生们的学习效果，在很大的程度上提高学生的音乐学习质量。也能够在很大的程度上提高音乐教师的教学质量。
一、奥尔夫教学法的概念解析
奥尔夫的音乐教学法在当今的音乐教育界有着十分大的影响，同时也是现如今世界三大著名的音乐教育体系之一，所谓的奥尔夫音乐教育体系就是德国的一个十分有名的作曲家、音乐家所创建的。奥尔夫的音乐教学法，和传统的教学方式有着本着的区别，奥尔夫的教学法，提出原本性的教育理念，也就是说，从音乐产生的本质和本源为出发点，利用舞蹈或者是歌唱等等，让学生们能够进行更加自然的流露。从而能够在很大的程度上提升并且启发学生们的本能的表现力，但是表现的好坏并不是进行音乐的最终追求目标，这样能够让学生们进行音乐技巧的学习的时候，能够达到一个更好甚至是最佳的一个状态。在奥尔夫的音乐教学理念的影响下，教师是作为学生在进行学习的一个引导者以及参与者的存在，但是传统的教育教学方式，就是更加注重对于学生的知识传授以及技能的培训，在很大的程度上没有注意到学生在进行音乐学习的感受以及体验。没有把学生放在课堂学习的主体位置。在很大的程度上影响了学生的积极性以及创造性的发挥[1]。
二、转变教学观念，坚持以人为本
在奥尔夫的教育教学的理念下，更是进一步的加大了对于学生的不同感官的使用以及协调。更是加大了对于学生的能力培养。从而能够在很大的程度上激发学生们对于音乐学习的兴趣。让学生们能够更加积极注重的参与到具体的学习过程中。小学生有着更强的好奇心和好动性，并且是很容易的跟着音乐的节奏进行相关的跳动。
如果在课堂上出现这样的情况，教师不能够制止学生们，而是要对学生们的进行相关的指导，帮助学生们能够更进一步的抒发自己的情感。同时在进行教育教学的过程中，教师可以跟学生进行角色的互换。让学生们充当教师的角色，进行教育教学，从而能够在很大的程度上提高学生们的课堂积极性。例如在进行江南好的学习过程中，可以引导学生们进行思考，可以向学生们提出疑问，例如江南好好在哪里，以及江南的音乐有着哪些特点等等。在这的教学方式下，不需要教师进行教学，更多的是有学生去发现问题从而解决问题。在这样教学模式下的课堂，教师只需要对学生进行更加有效地引导就好从而能够在很大的程度上提高学生们的课堂学习的积极性，让学生们能够在课堂进行更加全面的发挥。从而能够更加进一步的让学生们能够了解到作家的真实情感[2]。
三、创造游戏情景，实现快乐学习
奥尔夫教学法更加强调，要进一步的给学生们创造更加轻松愉悦的学习氛围和环境，能够让学生们在进行课堂游戏的时候也可以进行知识点的学习。在学生们进行具体的教育教学的活动中，一定要在相关的教学内容的基础上记性相关的游戏情景的创建。从而能够在很大的程度上提高教育的针对性。例如在进行彼得与狼的学习过程中，教师可以引导学生们要进一步的依据音乐的特点，在具体的行进中进行相关的动物的模仿，总而将其聚集成一个完整的故事。让学生们进行相关的表演。然后再将学生们进行相应的分组，让学生们在具体的小组讨论中进行相关的学习，并且进行探索和讨论，分析哪一个角色应该用一种乐器或更加适合。从而能够更进一步的加大学生们对于乐器的认识，也能够在很大的程度上增添课堂学习的趣味性，并且大大的吸引了学生们学习的兴趣，能够在很大的程度上提高学生学习的积极性。此外，在创建相关的游戏活动的时候，更是进一步的了解到学生们的个性特点以及兴趣爱好，从而能够最亲爱很大的程度上满足学生们的个性需求。让学生们能够更加快乐的学习[3]。
四、结束语
总而言之，奥尔夫的音乐教学方式，在对小学生进行相关的教育教学的过程中有着很大积极作用，能够在很大的程度上提高学生们的课堂学习效率。在进行具体的教育教学的过程中，如果能够将奥尔夫的教育教学法进行更加全米，面的利用能够在很大的初上帮助小学生们进行音乐的学习，能够进一步的改变传统的教育教学方式，从而能够大大的增加音乐教学的趣味性，从而在很大的程度上提高学生们的音乐学习素质，促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈丹. 奥尔夫教学法对小学音乐教育的意义及应用研究[J]. 小品文选刊:下, 2020(3):224-224.
[2]李武敏. 奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2020, 14(6):43-43.
[3]陈潇. 巧用奥尔夫教学法,构建高效小学音乐课堂[J]. 北方音乐, 2020, (6):192+198.