李笑蕾
山东省青岛市莱西市南墅镇北墅完全小学266613
摘要：在小学阶段的美术教学中，应用更为丰富的教学资源，能够提升教学的趣味性，促进学生更为主动地参与到美术学习中，培养学生对于美术学科的兴趣以及积极地学习情感。民间美术资源的应用，就是教学资源扩充的重要方向。美术教师需要对民间美术资源的特殊性进行有所认识，结合课程需求，充分发挥民间美术教学资源的作用。基于此，本文对民间美术资源在小学美术教学中的应用展开分析。
关键词：民间美术资源；小学美术教学；应用分析
引言：小学阶段的美术教学，能够培养学生掌握基本的美术技能，提升其审美能力，同时美术教育也具有人文教育的功能。在美术教学中，进行教学内容的拓展，也是对于学生人文视野的一种开拓。民间美术资源具有活泼的艺术气质，同时这些资源与学生的生活之间也存在着较为密切地联系，能够激发起学生的学习探究兴趣。因此，在当前的美术教育课程标准中，强调了民间美术的重要性，鼓励教师应用民间美术资源展开教学。
一、小学美术教学中应用民间美术资源的重要性
1、培养学生对传统艺术的兴趣与情感
民间美术是传统艺术中的重要组合部分，在不同的地区中，民间美术资源往往有着较为鲜明的地区性特点，应用这一教学资源，能够激发起学生的生活联想，有助于培养学生的美术学习兴趣。对于多数的小学生来说，美术课程学习受到的重视不足，美术知识的考察以及美术技能的考察，在今后的重要考试中所占有的比例有限，甚至不占分值。同时，教学中美术的课程数量有限。在这种情况下，学生的美术能力提升在依赖于课堂教学的同时，也需要学生发挥其学习的自主性，进行自主地学习、观察与练习。兴趣是驱动学生进行美术学习的重要动力，在兴趣的驱动下学生也会逐渐地建立起学科情感。民间美术资源对于学生的兴趣激发，以及学科情感的建立，都会起到帮助作用[1]。
2、民间美术资源的教学应用具有实践性
事实上，民间美术通常是业余民间艺人进行创作，虽然不乏一些民间美术精品，然而相对专业的美术创作来说，门槛较低。因此，群众在生活中可以应用民间美术的形式进行较为自由的实践。同样，在教学中，学生也可以应用民间美术资源进行实践学习。这与美术鉴赏等课程的学习方式不同，学生能够更为实际的参与到创作的过程中，了解美术创作的全过程，对于学生的美术实践能力与艺术理解能力的提升都会起到促进作用。对于小学生来说，模仿与动手参与，也符合于学生的学习心理以及学习需求。
二、小学美术教学中民间美术教学资源的应用策略
1、进行美术资源的收集与整理
教师需要对民间美术资源进行收集与整理，可以应用带有地域色彩的民间美术资源，也可以跨地域选择相应的美术资源。为此，教师需要采取多种方式，进行民间美术教学资源的收集。首先，可以通过观摩其他美术教师课程的方式，进行民间美术资源的收集。通过实际观摩以及网络课程观摩的方式，都能够达成这一目的。这种模式中，教师收集到的美术资源在教学中的应用相对较为成熟，有助于教学工作效率的提升。其次，教师可以应用具有鲜明地域色彩的民间美术资源。为此，需要进入到民间美术资源的应用以及展示的场合中，进行资料的收集，并且根据学生的具体美术能力，选择适当的教学引导方式。这一类型的资源收集，能够使得课程的个性化色彩更为鲜明，适合于中高年级阶段学生的美术教育。另外，教师也可以进行跨区域的美术资源收集。可以通过观看纪录片、专业美术资料等形式，对于其他地区中的民间美术资源进行收集，并且规划资源在课程中的应用方式[2]。
2、引导学生对民间美术资源进行认识与了解
学生对于不同类型的民间美术资源，认识的程度是有所区别的。如，对于本地区的民间美术资源，学生较为熟悉其展示状况，对于发展的历史以及创作的形式了解不足。为此，教师直接应用实践演示加讲解的模式，就可以使得学生产生更为全面地了解，相对而言应用的教学时间有限。另外，在条件允许的状况下，也可以带领学生参观当地的民间美术展览，使得学生充分感受民间美术的魅力，激发起学生的主动学习兴趣。对于学生不熟悉的资源，需要的教学引导过程相对较为复杂，首先，教师需要应用相应的作品向学生进行展示，使得学生对其展示状况有所了解。其次，可以结合网络中的视频资料，如生活视频以及纪录片等资料，在课堂中进行播放，引导学生了解发展的历程，感受其在生活中的魅力。
3、引导学生应用民间美术形式进行创作
在应用民间美术形式进行创作的过程中，教师需要重视教学引导的灵活性。学生可以将若干种民间美术的形式进行结合，完成自己的创作。另外，在创作主题的选择上，也可以突破原有的主题限制，自由选择自己感兴趣的主题。例如，应用剪纸这种民间美术形式进行创作，学生可以选择自己喜欢的卡通形象作为主题，完成剪纸的创作[3]。
三、结束语
在小学阶段的美术教学中，民间美术资源的应用起到引发学生学习兴趣，丰富课堂教学的作用。教师需要对资源进行整合与收集，根据学生的美术能力设计具体的民间美术资源应用模式。在教学引导中，需要展示民间美术的魅力，提升学生的认识水平与参与兴趣。同时，将民间美术资源引入小学美术教学有利于民间美术的传播，也有利于非物质文化遗产的保护和传承。
参考文献：
[1]刘颖.小学美术教育中民间美术教学的运用研究[J].艺术评鉴,2020(08):141-142.
[2]陈伟.民间美术资源在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究,2019(04):148-149.
[3]孙婷婷.小学美术教学引入民间美术资源的思考[J].美术教育研究,2015(23):132.