段海洋
辽宁省凌源市佛爷洞中心小学
摘 要: 随着新课改的进行和素质教育的发展，小学英语教师应采用多样化的教学模式，充分发挥学生的学习主动性，在课堂有限的时间里教授给学生更多的知识，构建高效课堂。
关键词: 高效课堂；教学方式 ；小学英语
英语课堂的教学方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。那么如何构建高效的英语课堂呢?我觉得应该做到以下几点。
一、 创设趣味教学课堂，激发学生的学习主动性
在趣味性的课堂学习中，学生的学习积极性高涨，他们的思维活跃，能快速完成对知识的理解和掌握。在小学英语教学中，教师要改变传统教学中枯燥的教学方式，给学生创设趣味课堂，让他们在轻松的状态下进行知识探究，不断提高他们的英语听说能力。例如，在教学“What colour?”时，教师可以让学生准备水彩笔和画纸，让他们在绘画过程中掌握有关颜色的单词:red/green,yellow/blue.并学会运用句Whatcolour?It’s…来进行对话交流。在新颖的学习方式中，学生对学习内容产生了浓厚的兴趣，他们有效掌握了课文中的内容，并能用新学的的句型进行交流，使课堂教学取得了良好的效果。在趣味性的课堂教学中，教师要充分调动学生的参与积极性，并对他们的学习方法进行指导，使学生在和教师的互动中深入理解课文内容，促进他们英语综合能力的提高。在学习中获得的收获和体会能成为激发学生深入学习英语的动力，使他们有效发挥学习主动性，使课堂教学高效进行。
二、注重合作学习
学习合作已经成为现代人生存的必要条件，也是现代教育的基础目标之一。我们所说的小组合作学习不能只流于形式，要让小组真正对学生的综合能力的培养、学习成绩的提高起到辅助作用。教师要善于在教学中把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作、学习活动。我在英语陕旅版第三册 Lesson 11 《I live on a farm》一课教学中，在学习单词goat，hen，duck，horse时，我安排学生制作自己喜欢的动物头饰，各有分工，然后把制作好的动物头饰戴上，小组成员展示。在展示过程中，学生学会了用英语谈论动物。最后，我们一起唱起英语歌《Bingo》结束了本节课。在实际教学中，通过小组合作，学生学会了互相欣赏，欣赏同学们的学习成果，为别人的成功由衷地高兴，并以此来鼓励自己，这样他们既能取长补短，又能在合作、竞争中取得更好的成绩，学到更多的知识。同时，学生也能认识自我，欣赏别人，为他们以后的生活与学习、为他们良好品德的形成打下基础。通过小组合作学习，不仅有利于学生学习成绩的提高，同时能培养学生的团结协作精神，拓展学生视野，激发学生的创新思维和想象力，使学生达到用英语做事情、交流、合作、学习的目的。可以说，小组合作学习已成为学生学习英语的最好方式。
三、结合游戏进行教学，培养学生的主动参与意识
游戏是小学生都感兴趣的形式，在游戏过程中，每个学生都主动参与，能有效提高他们的反应能力。在小学英语教学中，教师把游戏引入到课堂中，不仅是对教学模式的创新，还能有效激发学生的兴趣，使他们积极的参与到游戏环节。在结合游戏进行教学时，教师不仅要考虑课堂氛围的活跃，还要注重游戏教学的实效，使学生在参与有效的过程中掌握学习内容，使他们快速的记住课文中的单词，有效理解课文内容。例如，在教学“At a farm”时，教师在让学生掌握单词sheep,lamb,goat,cow,horse,hen后，参与到模仿动物的声音游戏中:一个学生模仿课文中提到的动物叫声，其他学生猜一猜这种动物是什么，并说出动物的英语单词。在快乐的游戏环节中，学生快速的记住了这些单词，使课堂教学高效的完成了教学目标。
四、以创设情境为重点
“情境”不仅指实际生活情境景，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。小学生好表现爱表演，表现力强、很少害羞，情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，还是集中学生注意力、激发积极参与的好方法。首先要布置好任务，给学生分好小组，几人一组，就好像课间在聊天、游戏一样，这样可减轻学生的紧张拘束感，也为他们创设了比较真实的生活情景，但把课堂时间放手交给学生教师并不放松要求，由小组长记录活动完成同学的名单，教师及时掌握了学困生并进行反馈交流，确保每一位同学都积极参与到活动中去，提高课堂效率。情景表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功，他们会很积极而精心地设计出表演内容，更会细心地把准备好的内容展现出来。而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。
作为教师，教师要学会创造性地设计贴近学生实际的教学活动，从而吸引和组织他们积极参与，要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流，用英语解决实际能力。只有接近生活的，真实的，复杂的活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。课堂教学向课外体验延伸，教师可设立交际任务。把课内的虚拟情景放到课外的真实体验中，以分组合作的形式，比如还可以安排学生按英文购物单到超市完成采购任务，这样使学生充分体验交际所带来的成功感。
五、要把高效的课堂延伸到课外
一个高效的课堂不仅是在短短的40分钟里进行，充分利用40分钟时间使学生掌握更多的知识和能力，是每个教师都试图努力做到的，但好的学习成绩并不仅限于这40分钟，我们应注意到课余时间的安排与利用，把教学的内容延伸到课外，给学生布置一定的任务，让他们在课外通过查资料、合作等方式去完成。这样，既节省了有限的课堂时间，又让英语学习延伸到课外，给学生机会去巩固消化英语。
?总之，小学英语教学，特别是农村学校的英语教学是一项长久而艰巨的任务，我们的课堂不能是简单的知识传授，不能是只让学生学会了就可以了，要让课堂成为一个学生开心学习和生活的乐园，学生在这个乐园里可以掌握知识、提高能力、相互合作、互相学习帮助，甚至是可以玩乐的小天地。让学生真正地爱学英语、爱说英语，能用英语简单交流，我觉得这样的课堂才是真正高效的英语课堂。