王丽岩
河北省唐山市路北区扶轮小学 063000
摘要：现如今，我们国家正在大力推进教育事业的发展，因此，教师这一职业也越来越受到重视，对于教师来说，他们的基本责任就是“传道受业解惑”。但是，在新课改的发展前提下，尤其是对英语老师来说，阅读教学是重中之重，因为它是学生们提升英语口语能力的主要途径之一。他们不但要传授给学生们基本的英语知识，而且还应该着重培养学生们的综合语言运营能力。同时，随着时代的发展和不断的进步，传统的小学英语教学模式已经满足不了学生们的发展需求，那么，这就需要老师们在图式理论的基础上，进行有效的小学英语教学，从而进一步提高学生们的英语阅读能力和英语成绩。
关键词：小学英语；图式理论；阅读策略
引言：
目前，随着社会的不断发展和进步，教育事业也在不断地进行变革。而英语也越来越普及和广泛使用，直到现在已经成为了一门国际上的通用语言。因此，有很多国家对于英语教育的重视程度越来越高，并将英语教育作为素质教学中的一项最为重要的内容。在小学英语教学阶段，阅读能力始终占据着主导地位。是因为它是提高学生们英语综合语言能力的前提[1]。因此，教师要着重培养学生们养成良好的阅读习惯，掌握阅读的基本技巧，从而进一步提高学生们的阅读理解能力。
一、小学英语阅读困难所存在那些问题？
（一）学生们对阅读兴趣的缺乏
对于小学生来说，由于学生们对词汇量和语法知识的掌握程度不够完善，导致在阅读英语材料时就会面临一些列的困难，进而导致学生们对英语阅读兴趣的缺失。而对于家长来说，有很多家长对英语的知识量了解的更为较少，根本没办法对自己的子女进行学习指导，再加上老师对一些阅读活动的不够重视，必然就会导致学生的英语阅读意识变得更加淡薄。甚至于使学生们对阅读心存害怕以及逃避阅读。
（二）教师对阅读教学的忽视
在小学英语教学阶段，由于老师对英语阅读能力的不够重视，以及，在一些低年级的书本教材中很少涉及到英语阅读，而在中学阶段虽然有所涉及，但大部分教师比较侧重于教学任务，从而忽视了阅读教学和训练。导致学生们缺乏养成良好阅读习惯的思想意识。
（三）阅读教学方式的不合理化
现如今，在小学英语教师中，各个老师的专业水平都各不相同，甚至于有的老师所学的专业并不是英语专业，就算，有的是英语专业毕业的毕业生，但他们并没有接受正规的培训，也没有相关的实际工作经验[2]。因此，对于英语的教学方法并不是的特的清楚，这就导致英语阅读教学不能够有效的进行下去。
甚至于，还有一些教师直到现在仍然采取那些较为落后的传统讲授方式进行英语教学，而这种传统的教学方式过于重视语言知识的传授，往往就会忽略文化背景以及更深层含义的讲解。所以，就没办法正确的引导学生进行有效的英语阅读。
二、小学英语教学阅读的有效措施
（一）培养学生的阅读兴趣
对于小学英语教学来说，文章中所出现的大量英语单词以及短句，常常就会让学生感到无聊和排斥，以至于学生们对英语课总是提不起兴趣。这就阻碍了阅读教学的进行。但是，对于小学生来说他们更喜欢老师以图片的形式来进行教学，因为这样他们就会就得上课并不是那么得无聊。因此，在为往后的教学实践中，老师就可以通过图示理论这种更为直观的教学方法来吸引学生们的注意力。使英语教学通过图像更加具有画面感，以此来激发学生们的阅读学习能力。例如，在小学英语四年级上册的《Unit2 Let’smake a fruit salad 》中，老师就可以利用多媒体放几张图片来进行教学，这样不仅能够加深学生对图片上水果的印象，而且还能够有效地引起学生们的好奇心。随后，老师就可以紧接着将所需要讲课文引出来，将课文和绘画进行对比，使课程的讲授更加具有层次感和画面感。而采用这种内容和图画相结合的方式进行教学，能够更好地帮助学生们进行英语阅读，让英语阅读内容以学生们所喜爱的形式展现。从而进一步提高学生们的英语阅读兴趣[3]。
（二）提高学生们的英语阅读水平
提高学生们的阅读能力水平和理解能力水平是阅读教学的根本宗旨。而阅读水平则是衡量阅读教学质量的一项重要指标。所以，提高小学生的英语阅读水平，有利于学生们对其他课外读物的理解和学习。例如，在《At Christmas》这篇课文中，首先，老师就可以先给同学们讲一讲关于圣诞节的一些小故事，随后在通过图解的方式进行讲授，然后，再把故事发展的起因、经过和结果，利用脉络结构图再添加上与主题相关的词汇来展现出来，这样就会在学生的脑海里形成清晰地脉络图式。从而让学生能够在以后的阅读过程中，也可以参照这种模式进行阅读。不仅能够提高阅读效率，还可以对文章的整体内容有一个系统的了解。
（三）提高学生们的英语应用能力
培养学生的英语语言应用能力是小学英语教学的主要目的。要想正确的应用英语，这就需要学生们要知道基本的英语句式和英语语法，不仅如此，学生们的表达还要流畅，以便于进行沟通起来没有障碍。比如，在讲解《An English Friend》这一单元时，所讲述的主要内容就是需要让学生们以发送邮件的形式来介绍一下朋友。然而，这就需要学生们运用一些英语表达技巧来进行介绍，以此方法来考查学生们的英语应用能力。同时，在实际的教学工作中，老师一样可以先给学生们一个如何写邮件的流程图，然后让学生们按照基本的框架进行写作。这样就可以给学生一个更为直观的格局印象，从而进一步提高学生们的英语运用水平。
三、结束语
综上所述，英语阅读在小学英语教学中是一项较为重要的教学内容。因此，老师要做的就是应该根据学生们的学习习惯，为学们提供一些适合学生们阅读的素材。然后再结合图式理论，让学生们运用一些合理的阅读策略，从而进一步提高学生们的语言综合运用能力。
参考文献：
[1]付静. 图式理论在小学英语阅读教学中的应用研究[D].山东师范大学,2020.
[2]郑慧萍.图式理论下的小学英语阅读教学策略探讨[J].当代教研论丛,2020(01):126.
[3]任新元.图式理论在小学英语阅读教学中的运用[J].学苑教育,2019(23):64.