谭颖妍
广东省罗定市素龙街平南小学 527200
摘要：随着素质教育的发展，越来越重视对于学生的各项教育，尤其是对于学生的英语教学，更需要教师采用适合学生的教学方式，提高学生的英语综合素养，课堂提问教学作为一种较为高效的教学方式，从古至今广为适用，因此需要教师创新课堂提问方式，跟进现代化的教学步伐，有效促进学生英语课堂的教学质量与效率的提高，实现学生的进步发展。本文主要就深度学习视野下，小学英语课堂提问研究现状进行探讨，并提出深度学习视野下的小学英语课堂提问途径，希望对于小学英语课堂提问发展提供帮助。
关键词：深度学习视野；小学英语；课堂提问
引言
英语作为小学基础课程之一，具有重要的学习地位，但同时由于其抽象性和语言性较高，小学英语对很多学生来说具有一定的难度性，加之很多传统的小学英语教学具有枯燥性，使得学生更加不愿意学习英语知识，产生对于英语学习的恶性循环。因此需要小学英语教师给予一定的引导教学，利用课堂有效提问，拉近学生与英语学习的距离感，降低学生的英语困难性与难度性，让学生提高对英语学习的兴趣感，从而有效提高学生的英语成绩。
一、深度学习视野下小学英语课堂现状
针对目前的小学英语课堂，大多数的英语课堂采用教师单一授课，学生单纯听讲的教学模式，这样的教学方式，不仅会使得学生上课走神，导致课堂效率低，还会使学生丧失对英语学习的热情，缺乏教师与学生的提问互动式学习，造成英语课堂太枯燥，学生更加不愿意学习英语知识。英语学科本就是一门需要长期积累的学科，学生只有通过长期的学习与累积，才能之间掌握英语学习的规律，实现未来对于英语知识需求的满足。
小学生本身就具有好动、注意力差等特点，教师如果不采用适合学生的教学方式，无异于做无用功，且不说实现让学生的深度学习目标，连简单的短暂学习效率与质量也很难保证，因此小学英语教师需要重视英语深度高效课堂的构建，利用课堂提问等互动模式，让学生们融入英语课堂，实现英语课堂中的深度学习，促进学生的高质量进步。真正的英语学习不仅需要基础知识的掌握，更需要语法、单词与口语表达等能力的全面掌握，虽然近几年小学英语课堂教学正在向全面教学方向努力，但仍然存在很多的问题，需要相关教育工作者及时的发现，并找寻相关的改正措施，最终实现学生英语素养的全面提升。
二、深度学习视野下的小学英语课堂提问途径
（一）构建深度英语学习课堂，提高学生课堂提问积极性
针对当今小学生的英语教学现状，要想促进学生的深度学习，需要国家、社会和学校共同合作，建立健全英语教学机制，教师要有针对性的引导学生，注重英语课堂提问的教育作用。
且教师要改变学生传统的错误学习观念，有效提升学生学习的主动性，并学会将其应用于日常生活实践，推动学生在英语学习知识的过程中，逐渐进入深度英语学习模式，实现自身知识的巩固发展。同时教师自身要充分的提高自身的素质，改变自身英语教学中的错误思想，用专业且科学的英语教学，使构建高效率英语学习课堂，提高学生课堂提问积极性。
例如：英语教师教授学生关于“What colour is it?”的知识理念时，为增加学生的只是体验感，教师可以构建英语课堂互动教学，进行学生之间的互动对话，既可以增加英语课堂的学习氛围，又可以利用学生间的提问对话，提高学生的英语思维和口语表达能力，让学生们在不知不觉中学习到有用的英语知识，使学生们充分融入英语教学课堂，有效提高学生学习的积极性。同时教师也要合理安排对课堂教学的时间与阶段，建立健全英语教学机制，让学生能够最大程度的受益于英语课堂，通过循序渐进的学习方式，有效提高学生的知识记忆能力，构建深度英语学习课堂。
（二）创新英语教学方式，将英语教育贯穿于日常生活
英语学习是一门语言性较强的学科，英语教师可以引导学生发现英语学习的乐趣，结合学生的生活体验，跟进现代化思想教学，激发学生英语兴趣，构建多样化英语情景教学，让学生们提问出有效问题，并及时解决学生生困惑，提高学生学习英语的能动性。同时教师可以根据每位学生的英语思维学习问题，制定相关的英语思维引导计划，使每位学生根据不同的教学计划进行不同方向的教育，教师还要鼓励学生多多开拓逻辑思维，面对一些晦涩难懂的知识，教师要学会用浅显易懂的语言，帮助学生充分理解相关知识。
例如：小学英语教师教授“My favourite season”的相关理论时，可以利用现代化手段，帮助激发英语学习的兴趣，带动学生的学习频率，培养学生的积极思维意识，让学生充分理解相关概念，做到学以致用而不是纸上谈兵。同时教师还要将英语课堂不只局限于课堂教学，还要引导学生观察不同的“season”的特点，并说出喜欢其的原因，让学生们将所学英语知识与日常生活充分联系，巩固所学的英语知识，归纳记忆属于学生自己的英语知识体系，逐渐进入深度学习的状态。开拓学生生活化的英语运用思维，使学生能够充分解决现实中的英语学习，在英语考试中交出完美的英语答卷，提高整体小学生的英语整体素养。
三、结语
综上所述，针对目前小学英语的教学现状，首先教师要克服传统英语教学中的不利因素，其次要有效提高学生的课堂提问积极性，让班级内部充满对英语学习的积极氛围。因此教师进行英语教学时，要采用多样化的教学方式，提高学生的英语热情，且一定要与学生的实际情况相联系，给予学生真实可靠的英语教学知识，构建师生之间英语交流平台。同时教师要学会“授人与渔不如授人以渔”的教学方式，使学生在日常生活实践中充分运用所学知识，用优秀的英语知识帮助更多的人，让学生们进入深度英语学习的境界。
参考文献：
[1]赵燕萍.小学英语课堂教学有效性的研究[J].校园英语,2014(03):22-25.
[2]丁弘.小学英语课堂提问策略的研究[J].英语广场(学术研究),2014(01):161-162.