刘丽
辽宁省朝阳市建平县黑水镇小学
摘要：新课程背景下要求小学英语改革教学方法，构建高效课堂，从而实现教学质量的有效提升。教学质量靠高效的课堂，高效课堂靠教师。怎样发挥教师的引领作用，保证学生最大限度地有效学习、获取知识，这是一门学问，也是一门艺术，更是教育追求的永恒目标。
关键词：小学英语；高效课堂；教学质量；
教学质量靠高效的课堂，高效课堂靠教师。怎样发挥教师的引领作用，保证学生最大限度地有效学习、获取知识，这是一门学问，也是一门艺术，更是教育追求的永恒目标。
一、营造宽松和谐的课堂环境
只有精彩的课堂，才能吸引学生的注意力，才能引领学生的学习之旅。教师要认真上课，让每个孩子活跃于课堂，在“活”“动”中发展。在英语的教学中，要充分的把学生自主学的的热情激发出来，让学生自己主动的去学习，一起合作探究，在这个过程中使自己得到展现，把学习的过程变成一个能够积极参与并且实现自己价值的过程，并且在这个过程中得到快乐，体验到成功，让学习变得民主、开放、实现积极地互动，让学生积极表现自己，逐渐成为课堂主角，把自己投入学习的情境中，才能实现高效教学的目标。课堂教学的依据就是学习目标和学习情况，主线是学生的学习。教学方式是先自学后受教，先合作后探究，之后教师教授点拨。教学评价的原则就是“以学论教”。要在提高学生的学业成绩的同时，使学生的能力和整体素养都得到提升，为学生的终身发展奠定基础[1]。
二、通过问题激发学生思考
在小学英语教学过程中，学生必须学会如何进行思考，并根据实际教学内容进行相应的思考。只有进行积极的思考，才能保持有效的注意力。针对学生自我思考能力相对较弱这一问题，教师应该根据实际教学情况对自身在教学中所扮演的角色进行转变，在有限的时间中向学生们提出具有较强引导启发性的问题，提高学生的自我思考能力，进一步提高学生英语学习的质量与效率，从而达到教师的教学目标。例如，小学英语教师在对Mybirthday一课进行教学时，可以根据教材中课文的插画让学生先对课文进行较为简单的阅读，对大致内容进行相应的了解，同时要求学生在课文阅读的过程中对Whenisyourbirthday?What'sthedatetoday?等问题进行思考。在这个过程中，教师也应该根据实际情况对学生进行相应引导，让学生可以较好地理解课文的内容，并对上述两个问题进行相应的回答，提升自身的阅读水平。再如，教师对Whatareyoudoing?一课进行教学时，由于学生自身年龄的原因，较为活泼好动，因此教师在实际教学过程中要求学生带着Whatareyoudoing?这一问题对文章进行阅读，让学生阅读后根据自己的兴趣对这一问题作答，在学生回答出Iamlisteningtomusic这一答案时，可以就“音乐”这一话题展开，开拓学生的视野，提高学生的学习兴趣与学习思考能力，进一步提升自身的学习质量与效率。
三、准确把握课堂教学目标
课堂教学的出发点和回归点是教学目标。所以，教学目标的制定直接影响到了教学过程如何展开比较好，也同时牵制到了学习效果的最终结果。教学目标在整个教学过程中起到了导向、激励和评价的功能，教学目标是否准确、具体、全面也很大程度上决定了教学的成败，所以要针对每节课都制定相应的教学目标，明确本单元的话题，语用功能，应掌握的语言知识以及训练学生哪方面的能力。只有明确每节课的教学目标，才会把握知识结构，合理知识结构利于学生对内容理解和记忆，也利于知识广泛迁移，课堂教学才能实现高效。
四、解放学生的头脑
解放学生的头脑，就是使得学生能够在轻松愉快的学习环境中，思维处于活跃状态，能够自由自主地参与到思考和探究中去，由此提出自己的意见和建议，以保证思维能力能够得到有效的锻炼和培养。新课标指出，在教学中，重视学生提出问题，积极探索如何提出问题，培养学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。而要想让学生提出问题，就要解放学生的大脑，让学生产生强烈的问题意识，使他们有更多的机会去想、去发现、去研究。此处以苏教版小学英语三年级上册第二单元Nicetomeetyou课程教学为例，可以通过以下的方式来实现学生问题意识的培养和锻炼：其一，让学生以情境模仿的方式来开展对话，争取将学习到的英语语言都运用进去，并且提出问题：如果我们要与不同的人打招呼，还能不能用一样的方式来进行沟通呢？其二，学生在经过思考之后，可能得出可以或者不可以的结论，教师要求学生根据自己的作答进行情景模拟，此时没有必要去指正。其三，以多媒体情境展示与熟悉人和陌生人的打招呼方式，要求学生们去观察，进而找到其中的不同点，由此再去对之前的回答进行思考，得出最终的结论。其四，营造平等和谐的课堂氛围，使得学生勇敢地去表达自己的意见和建议，并且探究自己的想法是否正确。
五、注重学生综合能力的培养
高效的课堂需要注重学生综合能力的培养，小学英语教师在英语教学当中也需要注重学生综合能力的培养。小学英语教师需要不断培养学生的自主学习能力，在英语教学当中创建自由、愉快的教学氛围，并且让学生都参与到实际课堂教学当中。小学英语教师应当将课堂教学当中的大部分时间留给学生，并且将科学的学习方法传授给学生，不断引导学生进行自主学习。这样一来，学生就可以在英语教学当中不断养成自主学习的能力，并且充分感知学习带来的乐趣。此外，小学英语教师还应当不断培养学生自身的合作学习能力。合作学习是学生学习中需要具备的主要方法之一，可以提高教学的实际效率，并且带动学生之间的交流。例如，某小学英语教师在Myfamily一课的教学当中，将学生分为几个不同的小组，该教师给每一个小组分配相应的讨论任务，并且让小组的成员进行分工，每一个学生在完成自己的工作之后进行组内交流，并且对交流的结果进行汇总分析。这样一来，教师就可以让所有学生都参与到课堂教学中去，将学生作为英语教学的主体，让学生在英语教学当中不断进行交流分析，并且提高学生的个人综合能力。
总之，小学英语教学应该更高级的学习方法进教室，使知识内容呈现给学生，增加英语学习本身的魅力，使英语课堂充满乐趣和活力。高效课堂不仅是一种教学理念，也是一种价值追求，也是一种实践模式，将会让我越来越关注也引发了我们的思考，但不管怎样，如果你想让有效的课堂教学的得到体现，只要小学英语教师把自己放在在孩子们的天地中，就能更好地挖掘孩子们潜在的对英语学习的兴趣，增加英语课堂的学习效率，英语课的效果会更好，会更有活力。