刘冠男
吉林省长春汽车经济技术开发区第十三小学 吉林省长春市 130000
摘要：小学英语阅读教学相比其它学科难度要大，因为英语本身的特殊性决定小学生在英语学科学习阶段，依旧存在自我认知能力弱及理解能力下降的情况。因此，就英语教师而言，在进行小学英语阅读教学中，应采用绘本辅助的方式，开展英语阅读。而且，在英语绘本阅读的作用下，既可以提升小学生的英语阅读水平能力外，还可以帮助他们通过读本认知到更多拓展的英语学科逻辑及语法。而为了更好的让绘本更好在小学英语阅读教学中发挥作用，笔者分别从现当下小学生绘本在小学英语阅读教学中的应用展开描述，来帮助更多学生提升英语阅读水平。
关键词：绘本；小学英语；阅读教学；实际应用
近年来，随着生活的发展，越来越多的家长和教师在教育阶段，更注重孩子学习效率的培养，其英语课程在小学期间的融入，除了培养孩子的阅读兴趣和学习思维外，其英语阅读独到的学习魅力是可以通过课外读物进行培养的。笔者在研究中发现，其部分小朋友在阅读英语读物的过程中，更注重画面和质量。因此对于英语教师而言，在小学阶段，还是可以融入绘本的教育来培养孩子的阅读习惯和兴趣。而在小学阶段，开展绘本教育的初衷还是在于培养小学生的学习认知能力及学习效率。另外，在小学英语阅读教学中，因为英语阅读需要大量的词汇量作为支撑，因此在教学阶段，还是需要融入绘本教学，可以帮助小学生拓展学习思维，为后续学习英语及积累英语单词、英语认知能力及英语理解能力做好准备。因此，在接下来，笔者将会从绘本阅读的现状及运用展开讨论，来帮助小学生解决现阶段绘本阅读的习惯。
二、小学英语绘本阅读中出现的问题
1.内容不适合当前小学生学习
在英语绘本阅读的过程中，其大部分老师手头的绘本及复习资料比较的那一刻，因此大部分教师在教学开展阶段，依旧没有将绘本教学计划纳入小学生的英语阅读中去。甚至部分教师为了统一管理，强制要求小学生买同类教材和绘本，虽然说这样可以跟进学生的阅读习惯和思路，但是因为孩子选择的绘本融入了很多教师的主导因素，后期想要突破和改建，还是颇有难度的。因此对于教师而言，在绘本调研和开展阶段的学习中，还是需要结合孩子的喜好及目前的学习状态，选择入门和提升孩子思维的绘本效果更佳。
2.学习能力差异，导致阅读绘本差异化
小学生自主学习能力差，加上后天的培养和锻炼方式是不一样的，所以在英语阅读阶段，对于绘本的了解和认知依旧存在差异，而这样的阶段，对于教师而言，想培养学生绘本阅读能力，最佳的方式还是需要摒弃学生的个体差异，然后制定对应的教学计划，这样才能从本质上面解决他们的阅读能力。
但是需要注意教师在选择绘本的话，需要从学生个体的差异中选择合适的绘本，在后期教学阶段，孩子才能跟上课程进度，也为后续更好开展教学及绘本阅读习惯的培养做好铺垫。
二、绘本在小学英语阅读教学中的应用策略
其实绘本阅读的习惯，导致后续学生英语教学开展及启蒙有所影响，因此对于英语教师而言，在教学开展阶段，还是需要培养学生的阅读习惯和阅读能力，利用合适的绘本及综合类的阅读题材，来加深学生的阅读习惯和理解。而绘本在小学英语阅读教学中的应用策略中，绘本教育如何选择呢？
1.选择合适的绘本
绘本的选择，建议和孩子生活相关。一般教师选择学生的绘本作为英语阅读材料的话，可以根据他们的爱好选择和他们阅读相关的故事性题材，这样学生阅读阶段，才能提升个人的阅读体验感和自我的一个认知能力。
如国外的简单小对话及小案例教学中，教师需要让学生快速掌握其对话的情境，然后然大家简单通读绘本的对话及相关的故事情节，这个阶段，除了带动阅读外，教师还需要融入一些自带故事性的绘本题材，学习可以通过上面的句子、语法、英语词汇等方面去学习和融入，这样才能提升孩子阅读绘本和学习英语阅读的能力。
但是需要选择绘本阶段，其内容不要脱离现实，可以选择和文章内容有链接，文化背景有联系的题材，这样才能确保学生学习绘本的能力及习惯。
2.培养学习阅读绘本的兴趣
英语学习，是需要从生活中的细节开展的。在英语学习阶段，教师在绘本选择中，还是围绕培养学生兴趣来开展。所以在绘本内容的审核中，教师需要对整个绘本的整体进行审核，然后分析其中利于孩子学习的因素，再从语法、词汇、短技巧等方式展开拓展，是可以培养学生英语学习的策略和技巧。
另外，英语绘本的学习，其大部分都是需要从图片、英语单词及故事情节中去提现，对于学生而言，通过绘本的学习，是可以全面培养孩子学习和认知英语的能力。因为绘本的出现，融入了丰富的词汇、短语、语法、句子及图片等，结合短语、句子、图片等展开学习，是可以加深学习学习英语的认知和理解能力。这样在后续教学开展阶段，除了快速提升学生的自我学习能力和认知能力外，也可以通过阅读课程、教材等全面提升小学生英语阅读的好习惯。
3.选择好的教学案例落实绘本阅读
其实大部分绘本教材的图像鲜明，故事情节明晰，而且部分教学案例的选择和绘本题材息息相关。所以对于现阶段的学生而言，可以在绘本教育阶段，适当融入故事情节及音乐背景、英文歌等方式加深学生对绘本学习和理解。
绘本阅读相比单纯的案例讲解看似非常轻松，但是绘本阅读考察学生学习综合能力，培养学生正确学习绘本教材的习惯，最佳的方式就是采用词汇理解及语境等教育体验来加深学习理解，而这个过程中，教师可以融入情境教学理念，适当的融入情境对话及场景对话等方式来帮助学习提升阅读、快速朗读和诵读的能力。
在教学案例阶段，引入绘本阅读，最佳的方式就是采用提问或者互动方式来协助学生学习，这样可以加深学生对绘本教学理解和认知。
4.以绘本题目启发学生积极想象
通过英语绘本引导学生学习英语知识过程中，不仅要让学生理解绘本题目的实际意义，还要明确绘本当中描绘了什么样的内容。引导学生理解绘本内容的深层次内涵，教师也要重视绘本题目和图片的解读，以缓解学生的理解压力，从而有效提高学生的想象力。教师首先让学生了解绘本的题目，然后通过多媒体设施为学生展示一些图片和视频，进而提出问题，引导学生从自己的角度进行思考和分析。通过引导方式激发学生的好奇心，鼓励学生大胆想象，产生阅读的热情。
三、结论
总之，绘本在小学英语阅读教学中的应用其实还是非常多的，绘本的出现除了可以帮助学生提升英语阅读习惯和学习能力外，绘本中有故事的链接和场景化细节也会持续吸引学生对绘本的学习和掌握。而对于小学教师而言，在绘本引导和培养阶段，还是需要看重绘本的质量、绘本的内容及绘本的研究方向是否和学生的学习兴趣和生活习惯等关联，一旦存在绘本信息跳跃大或者存在变动的情况身为小学教师还是需要注意内容的审核，避免选择超纲或者没有趣味性的绘本，这样培养不出学生的积极性，其客场最终效果也无法完美展示。
参考文献：
[1]倪潭清.英语绘本在小学高年级英语阅读教学中的运用浅析[J].英语画刊(高级版),2019(35):31.
[2]范莉莉.绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].英语画刊(高级版),2019(35):65.
[3]杨瑾.小学英语阅读教学中英文绘本的应用[J].西部素质教育,2019,5(23):253.
[4]谢春梅.绘本在小学英语阅读教学中的应用研究[J].新课程教学(电子版),2019(20):94.